[LVR] Изобразительное искусство для незрячих

[LVR] Изобразительное искусство для незрячих

Ответы:

Вопросы реабилитации незрячих и слабовидящих

Статистика

← Январь 2009 →
	1	2	3	4
5	6	7	8	9	10	11
12 12.01.2009 10:46:46 12:56:39 13:21:35	13	14	15	16	17	18
19	20	21	22	23	24	25
26	27	28	29 29.01.2009 00:20:59 11:04:35	30 30.01.2009 13:23:34 18:14:02 20:56:59 20:57:32 21:44:15	31

Здравствуйте!

Мне хотелось бы сказать, что сайт об изобразительном творчестве незрячих
теперь будет по адресу
www.pavlova.ws
Сайт только недавно стал заполняться, но скоро он обрастет всем необходимым
материалом.

И в ближайшее время начнет выходить рассылка. об изобразительном творчестве
незрячих и со словесными описаниями произведений искусств. Будут
представлены наиболее известные произведения живописи, скульптуры и
архитектуры. На рассылку можно подписаться по адресу
http://subscribe.ru/manage/author/list/invite/?gid=culture.arch.blindart

Лариса Санкт-Петербург
dorr***@l*****.ru

Ответить "Larissa Pavlova" Wed, 28 Jan 2009 22:23:12 +0300 (#816091)

Привет.

Larissa Pavlova пишет:

› показать цитату

а незрячий человек как-то с творчеством ознакомиься может? как я понял,
речь идет о рисовании. пока видел, мог, если не рисовать сам, то по
меньшей мере рассматривать рисунки.
теперь слышал, что, в частности, лариса павлова рисует.
а если рисует незрячий, может ли, собственно, незрячий, как-то опознать
рисунок?
Мацал Кошек

Ответить

Stelazine

Thu, 29 Jan 2009 10:21:33 +0300 (#816257)

Всем привет!

Почти все способы, которые я знаю, оставляют рельефный след. Только у
линогравюры след остается на линолиуме, а результат показывают уже плоским.
Примерно та же история и со способом рисования карандашами на ткани.. Когда
ткань снимается с пластилиновой доски, то рисунок остается на ткани в
плоском виде. А пластилиновая доска выравнивается для нового рисунка. А все
остальные способы в большей или меньшей степени рельефны. Их можно трогать и
они помогают представить, что изображено на рисунке. Но я бы сказала, что в
любом случае с помощью зрячего человека представить это будет проще. Если
рисунок простой и одно изображение не находит на другое, то это проще, а
если, например кошка сидит перед деревом или впереди цветы, а дальше
изображены горы, то такой рисунок рассмотреть самому будет ложно. Но если
рисунок простой и изображения не находят одно на другое, тогда, возможно,
можно и самостоятельно лишь на ощупь понять, что изображено. Опять же одна
методика оставляет более хороший рельеф, другая менее выраженный. Но в любом
случае возможность смотреть такие работы руками дает дополнительные
впечатления.

Кстати, рассылка будет в виде дискуссионного листа, и все интересующие
вопросы можно будет задавать, как на почтовый адрес, так и непосредственно в
лист. Позже на сайте планируется сделать форум, но это будет чуть позже. А я
всегда рада ответить на все вопросы.

Лариса Санкт-Петербург
dorr***@l*****.ru
www.pavlova.ws

Ответить "Larissa Pavlova" Thu, 29 Jan 2009 11:41:00 +0300 (#816643)

Доброго времени суток!
Возникла у меня в процессе работы одна проблема, за помощью в решении
которой и хочу ко всем обратиться. Появился у меня как бы ученик, совершенно
не реабилитированный, ничего не знающий и не умеющий, к тому же ещё и
неграмотный. Ученик именно "как бы", поскольку моя задача научить его
читать, писать, привить элементарные знания и умения, сделать всё возможное,
чтобы реабилитировать и интегрировать его в общество. Но проблема
заключается в том, что парень ужасно стеснителен, не проявляет никакого
интереса ни к какому виду деятельности. На все вопросы отвечает что он
стесняется или не хочет ничему учиться. Как можно побороть эту
стеснительность, пробудить интерес к жизни и т.д.?

И ещё, молодой человек очень рассеянный, невнимательный. Нужно серьёзно
работать над развитием внимания и концентрации. Нашла много разных методик и
упражнений, но все они ориентированы на слабовидящих, а мой реабилитант
практически незрячий. Посоветуйте, пожалуйста, какие-нибудь виды
деятельности и упражнения, развивающие внимание незрячих. Заранее спасибо
всем откликнувшимся!

С Уважением,
Наталья

Ответить

Наталья Ластухина

Fri, 30 Jan 2009 17:07:10 +0200 (#816739)

Здравствуйте, Наталья!
Взависимости от возраста, семейного окружения, любимых предметов( хотя бы
блюд), - способов гораздо больше чем даже можно представить.
Если умеет говорить по телефону, если есть телефон,- можно познакомить с
незрячими парнем и девушкой примерно того же возраста, но уже
адаптированными.
Все перечисленные недостатки , в принципе, являются способами защиты.
Поэтому придётся, по большому счёту, работать с детскими страхами.
А это долгий и кропотливый труд с самим реабилитантом и его окружением.
И чем старше по возрасту, тем дольше .
По-видимому начинать надо с доверия.
То есть благополучатель должен почувствовать искренность помощи.
Если ученику больше 14 лет , лучше , чтобы реабилитацией занимался мужчина,
иначе реабилитация пойдёт по ложному пути.А вообщем- то в каждом случае всё
индивидуально, но желание помочь сделает своё дело.
*
Александр
Рассылка "СОБСТВЕННОСТЬ НЕСКОЛЬКИХ ПОКОЛЕНИЙ НЕЗРЯЧИХ В ОПАСНОСТИ"
http://subscribe.ru/catalog/culture.news.drugvos

Ответить

Александр Качанов

Fri, 30 Jan 2009 20:41:18 +0300 (#816795)

Здравствуйте!
Пожалуй, соглашусь с Александром. Отчасти мою работу несколько затрудняет
то, что нужен реабилитолог мужчина, мне же сложнее, поскольку можно получить
ненужные последствия. Парень, о котором я пишу, уже взрослый. Ему 23 года.
Недавно устоился работать на предприятие, но там над ним все смеются, друзей
нет. Только с контролёрами любит общаться. Ещё любит быть один дома, слушать
радио, смотреть телевизор.

С уважением,
Наталья

Ответить

Наталья Ластухина

Fri, 30 Jan 2009 20:12:19 +0200 (#816811)

здравствуйте, Наталья!
я, будучи на вашем месте, направил бы свою деятельность на осознание парнем
себя и своего места в жизни.
для этого можно использовать техники активного слушания, есть монография
Михаила Папуша "психотехника экзистенциального выбора", в ней, возможно, вы
сможете найти ответы на свои вопросы. а проблемы с вниманием, я думаю,
непосредственно связаны с образом жизни этого парня.
С уважением, психолог-консультант Шульмин Максим!
г. Томск, mobile: +7906-957-76-58
мой сайт: http://www.psikrizis.ucoz.ru
mailto: scoo***@i*****.ru
icq: 423-853-645
skype: scoobi1980

Ответить

Шульмин Максим

Sat, 31 Jan 2009 01:37:23 +0600 (#816931)

Доброго времени суток!

Наталья, в первом письме Вы пишите:
"Появился у меня как бы ученик, совершенно не реабилитированный, ничего не знающий
и не умеющий, к тому же ещё и неграмотный."

И во втором письме поясняете:
"Парень, о котором я пишу, уже взрослый. Ему 23 года. Недавно устроился работать
на предприятие..."

Извините, пожалуйста, за, может быть, не совсем умесный вопрос, но Ваш воспитанник
учился в школе или дожив до 23-х лет он в принципе нигде и никак не обучался?
Если это так, то как же его взяли на работу, если он неграмотный?

Вы пишите:
"...поскольку моя задача научить его читать, писать, привить элементарные знания
и умения, сделать всё возможное, чтобы реабилитировать и интегрировать его в
общество."

В любом случае, я бы начал работу с анализа навыков, умений, знаний. Определил
бы те сферы, в которых воспитанник что-либо знает, умеет, имеет понятия, представления
и т.д. Из полученных данных построил бы иерархию задач, т.е. от начальных (основополагающих)
знаний, умений к более сложным и сложносоставным. И вот уже исходя из этих систиматезированных
данных построил бы индивидуальную программу работы.

Помимо простых знаний и умений хорошо бы посмотреть у воспитанника ещё и психологические
данные. Всё-таки 23 года для реабилитационной работы по вниманию, памяти и т.д.,
на мой взгляд, мягко говоря, позновато.
Основные сензитивные периоды развития заканчиваются в 7-8 лет. Скоррегировать
и более менее успешно доработать можно до 12-13 года.

--
С уважением, Алексей Любимов
Инструктор по ориентированию и мобильности
Россия, Москва
ICQ: 495224138 jabber: alexeylyubim***@j*****.ru Skype: instructor_oandm
mailto:alex***@l*****.su http://lyubimov.su

Ответить Алексей Любимов Sun, 1 Feb 2009 17:18:37 +0300 (#817396)

Здравствуйте все и Алексей!
Вы спрашиваете:

› показать цитату

В том-то и дело, что не обучался. Когда ещё немного видел, закончил 3 класса
начальной школы и всё. Мать решила, что для деревни и так сойдёт. А потом
переехали в город... На работу его взяли, ведь для того, чтобы собирать
розетки с выключателями особой грамотности не требуется.

С Уважением,
Наталья

Ответить

Наталья Ластухина

Mon, 2 Feb 2009 22:37:06 +0200 (#817998)

Здравствуйте, Наталья!

Мне кажется, стеснительность не победить, непреодолевая ее. Попробуйте
убедить Вашего ученика, что в его интересах делать попытки преодолеть
стеснительность, делая то, что он боится. А потом, на мой взгляд, легче
всего преодолевать стеснительность при хорошем настроении. Чем настроение
лучше, тем легче расстаться со страхами.

А на развитие внимания существует сейчас море литературы. Чаще они
называются по развитию памяти, но там есть упражнения и на внимание, да и
придумать их не трудно. Я не помню, что именно начинала читать на эту тему.
Но если не найдете ничего, я могу прислать что-нибудь из того, что у меня
есть.

Лариса Санкт-Петербург
dorr***@l*****.ru
www.pavlova.ws

Ответить "Larissa Pavlova" Fri, 30 Jan 2009 19:09:15 +0300 (#816796)

← Январь 2009 →

12 12.01.2009 10:46:46 12:56:39 13:21:35

29 29.01.2009 00:20:59 11:04:35

30 30.01.2009 13:23:34 18:14:02 20:56:59 20:57:32 21:44:15