Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

RSS-канал «Мовник - новатор»

Доступ к архиву новостей RSS-канала возможен только после подписки.

Как подписчик, вы получите в своё распоряжение бесплатный веб-агрегатор новостей доступный с любого компьютера в котором сможете просматривать и группировать каналы на свой вкус. А, так же, указывать какие из каналов вы захотите читать на вебе, а какие получать по электронной почте.

   

Подписаться на другой RSS-канал, зная только его адрес или адрес сайта.

Код формы подписки на этот канал для вашего сайта:

Форма для любого другого канала

Последние новости

http://opanchenko.blogspot.com/2020/06/httpswww.html
2020-06-01 18:56 noreply@blogger.com (Opanchenko)

На допомогу вчителю та учню!

Цікаві онлайн -  сервіси


https://www.liveworksheets.com/ Інтерактивний аркуш
https://www.thinglink.com/ Інтерактивний плакат
https://www.plickers.com/login  Тести. Онлайн- вікторина
https://pazlodrom.ru/pazl.php?pazl=hablon Створення пазлів
https://app.bookcreator.com/sign-in Створення електронного підручника
https://www.quizalize.com/  Тести. Онлайн- вікторина
https://www.quizzy.rocks/ Тести. Онлайн- вікторина
https://wordwall.net/ru Створення гри
https://quizlet.com/ru  Тести. Онлайн- вікторина
http://www.umapalata.com/ui_ru/home.asp Створення гри
https://padlet.com/?ref=logo  Віртуальна стіна
https://kahoot.com/   Тести. Онлайн- вікторина
https://www.onlinequizcreator.com/ Тести. Онлайн- вікторина
https://www.classtime.com/uk/ Тести. Онлайн- вікторина
https://learningapps.org/ Інтерактивні вправи
https://www.emaze.com/ru/    Створення презентацій 
http://rebus1.com/ Створення ребусів
http://puzzlecup.com/crossword-ru/  створення кросвордів
http://qrcoder.ru/ Генератор QR кодів
https://www.studystack.com/ Створення флеш-карт
https://www.wizer.me/ Створення інтерактивних вправ
http://www.triventy.com/ Створення вікторин
http://cybertrain.info/quizman/qmhome.html Створення Онлайн -вікторин
https://phet.colorado.edu/_m/uk/ Симуляції лабораторних робіт  або дослідів


http://opanchenko.blogspot.com/2020/02/blog-post.html
2020-02-16 17:55 noreply@blogger.com (Opanchenko)

 І знову готуємось до ЗНО.
Вчимося розпізнавати лексичні помилки. Від теоріїї до практики.








http://opanchenko.blogspot.com/2019/06/22-1992.html
2019-06-18 22:47 noreply@blogger.com (Opanchenko)


Кабінет міністрів 22 травня схвалив нову редакцію

Українського правопису, яка замінить версію 1992 року. 

3 червня ці правила почали діяти


http://opanchenko.blogspot.com/2018/10/blog-post_18.html
2018-10-18 22:25 noreply@blogger.com (Opanchenko)

Креативимо і запам'ятовуємо!

http://opanchenko.blogspot.com/2018/03/blog-post.html
2018-03-12 22:19 noreply@blogger.com (Opanchenko)

Вивчаємо  Т.Г. Шевченка. Постери на уроках української літератури.



До Міжнародного Дня рідної мови
2018-02-20 19:31 noreply@blogger.com (Opanchenko)


Сделано на Padlet

http://opanchenko.blogspot.com/2017/11/padlet.html
2017-11-08 21:04 noreply@blogger.com (Opanchenko)

День української писемності в Маловисківській гімназії
Сделано на Padlet

http://opanchenko.blogspot.com/2017/11/blog-post.html
2017-11-07 22:21 noreply@blogger.com (Opanchenko)

Світлиця пам'яті В.О.Сухомлинського у Маловисківській гімназії

10 листопада педагогічний колектив нашого навчального закладу долучився до обласного педагогічного марафону "Штрихи до портрета В.О.Сухомлинського". Маловисківська гімназія радо вітала гостей у музеї одного дня "Великий Учитель - Добротворець"


http://opanchenko.blogspot.com/2017/08/blog-post.html
2017-08-18 19:18 noreply@blogger.com (Opanchenko)

http://opanchenko.blogspot.com/2017/08/20172018.html
2017-08-11 21:06 noreply@blogger.com (Opanchenko)

http://opanchenko.blogspot.com/2017/05/blog-post_16.html
2017-05-16 22:32 noreply@blogger.com (Opanchenko)

http://opanchenko.blogspot.com/2017/05/blog-post.html
2017-05-13 12:19 noreply@blogger.com (Opanchenko)



Геніально про українську мову




САМІТНИЙ САД

Картинки по запросу зимовий засніжений сад
Сонно сипляться сніжинки,
Струмінь стомлено сичить.
Стихли струни, стихли співи,
Срібні співи серенад
Сріблом стеляться сніжинки
Спить самітній сонний сад…
Сипле, стелить сад самітній
Сірий смуток – срібний сніг,
Сумно стогне сонний струмінь
Серце слуха скорбний сміх
Серед саду страх сіріє.
Сад солодкий спокій снить.

http://opanchenko.blogspot.com/2017/03/blog-post_28.html
2017-03-28 19:13 noreply@blogger.com (Opanchenko)


Є чим пишатися 



http://opanchenko.blogspot.com/2017/02/10-146.html
2017-02-20 22:35 noreply@blogger.com (Opanchenko)

Учні 10 класу Маловисківської гімназії(Рижкова Маргарита, Турчанова Наталія, Янченко Олександра) створили 
до 146 - ої річниці з дня народження Лесі Українки сайт "Донька Прометея":цікаві факти, цитати відомих людей, інтерактив учнів. Завітайте!

http://opanchenko.blogspot.com/2017/02/blog-post_20.html
2017-02-20 21:43 noreply@blogger.com (Opanchenko)

Василь Стефаник "Камінний хрест"

http://opanchenko.blogspot.com/2017/02/blog-post_10.html
2017-02-10 22:28 noreply@blogger.com (Opanchenko)

Учнівський інтерактив. Ментальні карти.
 О.Кобилянська "Земля"






http://opanchenko.blogspot.com/2017/02/blog-post.html
2017-02-07 21:48 noreply@blogger.com (Opanchenko)



Використання фразеологізмів у творах письменників Кіровоградщини: [науково-методичний посібник для вчителів української мови і літератури] / за наук. ред. О.М. Вікторіної. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2017. – 88 с. 
У посібнику зібрано результати роботи творчої групи. Їх використання у практичній діяльності педагогів сприятиме розширенню знань учнів про фразеологізм як одиницю мови, розвитку усного мовлення учнів, їх критичного та креативного мислення, виховуватиме пошану до скарбниці народної мудрості, інтерес до вивчення рідної мови. Поєднання літературно-краєзнавчого й мовного аспектів у процесі вивчення мови та літератури сприятиме естетично-художньому вихованню учнів, розвитку їх емоційного світу й художніх смаків.
Посібник адресовано вчителям української мови і літератури, магістрантам, студентам філологічних факультетів.
ПЕРЕДМОВА

Яка багата українська мова,
Як тихе джерело вона бринить.
І ми йдемо до нього на розмову,
Коли нам радісно й коли болить.


І розливається те джерело у річку,
І так тече, не видно їй кінця.
Поповнюється  новими струмками
І, мов гарнішає, і все їй до лиця.

Щоб образно, промовисто сказати,
Фразеологія спішить на поміч нам.
Перепони вона може подолати,
І так чарівно все розкаже вам.

У кого, може, знань, як кіт наплакав,
Вона порадить і навчить, і порятує.
Різноманітна ця наука і багата,
І змінюється так, як час диктує.

Звороти фразеології глибокі,
Письменники їм чільне місце віддають,
І змістом речення наповнюють високим,
Розумно і доступно подають.

Як гарно пише в творах Кропивницький,
Фразеологізмами у них немов бринить.
І Бондар, Микитенко і Старицький,
Так, як напишуть, аж душа щемить.

Карпенко-Карий час від часу зронить
Дотепний вислів, влучнеє слівце.
І насолоджуватись нам не заборонить,
Як у велику спеку деревце.

Віктор Близнець і Горовий, і Жовна
У творах для дорослих і дітей
Фразеологізми, немов річ коштовна,
Звучать у гарних працях цих людей.

Є педагоги в нашім ріднім краї,
Талановиті, творчі, працьовиті.
Досліджують ці твори дивограйні,
Які  і в нас, і за кордоном знамениті.

Найкращі твори рідного нам краю,
Учителі ці опрацьовують детально,
Немов їх у віночок уплітають,
  Звучать фразеологізми в них повчально.

    Це Заєць, Кунашенко, Бугайова,
   Оксана Панченко, Місаєва, Капкан.
     Вивчають добре твори барвінкові,
    Фразеології у них великий океан.

        Пінчук Тетяна, Тищенко Оксана
         І Стась, і Сергієнко, Шаповал,
          Лариси: і Валькевич, і Шевченко,
     Всі заслуговують поваги і похвал.
                                                     Мережана Т.О.
       Сучасне  суспільство  вимагає  від  мовців  свідомого  користування  рідною 
мовою,     розуміння     функціонального      призначення      всіх   її  одиниць,     їх 
виражальних      можливостей,      і  фразеологічні     одиниці    в  цьому     плані   є 
надзвичайно   важливим   і   цікавим   матеріалом   для   дослідження,   адже   вони 
ввібрали   в  себе  мудрість   українського  народу,  його  багатовіковий  досвід, 
мораль, розум, кмітливість, спостережливість, гумор, дотепність тощо.
       Посібник  складається  з  двох  розділів.  У  першому  розміщено  науково-
методичні матеріали. Заєць С.В.  у розвідці  «Функціонування фразеологізмів  у 
повісті  І. Микитенка  “Дитинство Гавриїла Кириченка”» дослідила, що у творі 
зустрічаються не лише узуальні, а й оказіональні фразеологізми. Автор аналізує 
фразеологізми за типами, за джерелами походження. Дослідниця визначила, що 
більшість фразеологізмів, використаних у повісті, описують людину за різними 
рисами характеру, а не зовнішності.
       Статтю Кунашенко Н.Г. присвячено вивченню фразеологічного багатства 
творів  В.  Близнеця  для  дітей,  дослідженню  функціонального  навантаження 
фразеологічних  одиниць  у  художньому  тексті,  їх естетичної  та  суспільної  дії. 
Автором   опрацьовано   твори   «Звук   павутинки»,   «Женя   і   Синько»,   «Земля 
світлячків», виділено в текстах фразеологізми, класифіковано  їх  відповідно до 
функціональної ролі; визначено роль ідіом у творенні образів героїв.
       У  роботі  Місаєвої  Л.О.  проаналізовано  україномовні  твори         О. Жовни; 
зосереджено  увагу на їх  фразеологічному наповненні, яке допомагає розкрити 
психологічний  стан  головного       героя;  окреслено   мовне  поле  територіальних 
фразеологізмів та авторських афоризмів.
       Стаття  Сергієнко  Ю.Г.  присвячена  проблемі         дослідження  художнього 
мовлення,     питанням      функціонування       і   текстотворчим       можливостями 
фразеологізмів   у   драмі   М. Кропивницького   «Дві   сім’ї»   («Де   зерно,   там   і 
полова»).
       У   розвідці   Стась   Ю.М.   здійснено   спробу   класифікації   використаних 
узуальних фразеологічних одиниць у збірці новел Івана Горового «Коромисло» 
Панченко О.М. розробила технологічну карту уроку української мови для 
10  класу  «Фразеологія.  Основні     групи   фразеологізмів  (на  основі    творчості 
І. Карпенка-Карого)»;   Стась  Ю.М.  –     конспект  уроку     з  української  мови  в 
10 класі   «Фразеологізми     у  творах   письменника-земляка       Івана  Горового»; 
Шаповал Н.М. – конспект уроку з української мови в 10 класі «Фразеологізми, 
їх   джерела.   Стилістична   роль   фразеології   (на   основі   творів   письменника 
Кіровоградщини В.В. Бондаря)». 
      Бугайова Н.А. розробила веб-квест з української літератури для 10 класу
(І. Карпенко-Карий «Мартин Боруля»).
      Пінчук  Т.М.  розробила  проект  «Використання  фразеологізмів  у  комедії 
І. Карпенка-Карого “Мартин Боруля”».
      Валькевич     Л.А.   у  своїй   праці   розглядає    питання    про   поєднання 
літературно-краєзнавчого та мовного аспектів на уроках мови в школі. Вправи, 
запропоновані     педагогом,   дозволять    продовжити      роботу   з  літературного 
краєзнавства на уроках мови, оскільки мовний матеріал базується на реченнях 
та уривках творів письменників, що народилися й зростали на Кіровоградщині: 
Д. Бузько,  М.  Григорів,  Г.  Гусейнов,  О.Кердіваренко,  В.  Кобзар,  М.  Литвин, 
М. Миценко.
       Шевченко А.О. розробила завдання, укладені на основі п’єси І. Карпенка-
Карого «Мартин Боруля», до теми «Фразеологія».

                          Творчу групу я збирала –
                          Як кота в мішку купляла.
                          Дівчат краще як узнала,
                          Ніби з плеч гора упала.  

                          Ми взяли бика за роги,
                          Не звертали ми з дороги. 
                          Піт нам заливає очі, 
                          До роботи ми охочі.

                          Часу дарма не втрачали,  
                          Ґави ми не рахували, 
Зразу ми взялись за діло 
                                     І робота закипіла. 

Адже ми не ликом шиті, 
Не гвіздком у тім’я биті,
В голові олія й смалець,
Не клади у рот нам палець.

Манна з неба не впаде, 
Шара в руки не прийде,
Ми крутилися як білки,
Працювали, наче бджілки.

Глеки ми не розбивали,
На ходу підметки рвали. 
Копитами землю рили,
Що аж очі в нас горіли. 

Допались, як Мартин до мила,  
І дня без діла не сиділи. 
Не вдаримо нічим в болото,
Не соромно нам за роботу. 

Фразем у творах – наче маку,
На воза не вбереш, ще й з гаком.
Аж очі нам на лоба лізли,
Як вибирали фразеологізми.

Попа у ситі не возили,
І мухи ротом не ловили,
Ми своїх коників сідлали –
Фраземи з творів вибирали. 
                                                Вікторіна О.М.

http://opanchenko.blogspot.com/2017/02/classpadlet-embed-styleborder1px-solid.html
2017-02-07 20:57 noreply@blogger.com (Opanchenko)

Урок у форматі "перевернене навчання"

Сделано на Padlet
Сделано на Padlet

технологічна карта уроку
українська мова (10 клас)

Автор: Панченко Оксана Миколаївна учитель Маловисківської гімназії Маловисківської міської ради


ТЕМА. Фразеологія. Основні групи фразеологізмів( на основі творчості І.Карпенка – Карого)
МЕТА.
Навчальна складова: поглибити знання учнів про  фразеологізми, дослідити джерела їх походження, навчити поділяти фразеологізми на лексико – граматичні розряди
Розвивальна складова: розвивати синтаксичну і орфографічну вправність  увагу, спостережливість, творчі здібності учнів, формувати навички самостійного, навчання
Виховна складова: сприяти вихованню любові і поваги до рідного слова на прикладі творчості І.Карпенка – Карого.
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ. Учні вміють знаходити в тексті фразеологізми, поділяти їх на лексико – граматичні розряди, добирати фразеологічні синоніми, антоніми, тлумачать їх значення.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу
Обладнання: підручник, роздатковий матеріал Картки із вправами
Технічне обладнання та програмне забезпечення: комп’ютер , проектор, мультимедійна дошка , Інтернет, ,  MS Word, Інтернет-ресурси: Coggle.it, Padlet.com, Youtube.com
Формат: “Перевернутий урок”
 Робота вдома   https://padlet.com/opanchenko79/nnv6y0f6aslk
 Робота в класі https://padlet.com/opanchenko79/qj6j7hjkqdhb
ЕТАП УРОКУ
Завдання
Методичний коментар
*
Домашня робота (25-30 хв)
Виконати ряд завдань: Переглянь відео,пригадай правило,ознайомся, опрацюй таблицю, дізнайся і запам’ятай ,перевір знання і розподіли словосполучення.
Учні самостійно опрацьовують навчальний  матеріал
1
Організація класу до уроку.
(1 хв)

Актуалізація опорних знань (3 хв)

Присутність учнів на уроці


На основі самостійно опрацьованого матеріалу (домашня робота) навести приклади стійких і вільних словосполучень
Учитель
Готує учнів до уроку
вид діяльності: фронтально
2
Мотивація навчальної діяльності учнів (3 хв)
Оголошення теми, мети уроку (1 хв)
1.Розподілити фразеологізми за лексико – граматичними розрядами.
вид діяльності: фронтально

Робота у зошиті: число, місяць, класна робота, тема уроку
3
Формування умінь та навичок (20 хв)
2.Об єднайтеся в пари й позмагайтеся, хто швидше замінить фразеологізми синонімічними відповідниками.
3. Визначте синтаксичну роль фразеологізмів . Визначити тип речення.
вид діяльності: робота в парах (картки для учня із завданнями)
письмово

письмово

Кожен учень має можливість взяти участь у виконанні завдання і отримати позитивний бал
4
Закріплення вивченого матеріалу
(10 хв+2 хв)
Тренувальні  інтерактивні вправи в Learning.Apps. «Знайди пару»
вид діяльності:
усно, частково письмово(ті, які сподобались)

5
Підсумки уроку (4 хв)
Виконання тестових завдань( вправа в Learning.Apps).
вид діяльності:
усно
6
Оцінювання (1хв)
7
Домашнє завдання
Із будь – яким словом словом дібрати якнайбільше фразеологізмів( у програмному сервісі Coggle)
Кожен індивідуально виконує завдання і здає чи в електронному вигляді, чи в паперовому.
Перелік використаних джерел


Використані джерела
1.  М.Я.  Плющ , В.І.Тихоша. Українська мова . Профільний рівень10 клас. К., - Освіта, 2010
2.І.Карпенко – Карий. Сто тисяч.К., - Шанс,2013
Дишлєва С. ІКТ-технології та їх роль в навчально-виховному процесі»/ С. Дишлєва [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://qoo.by/2Cu
Пилипчук О. «Перевернене» навчання інформатики / О. Пилипчук [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://qoo.by/2Bl

Приходькіна Н. О. Використання технології «переверненого» навчання у професійній діяльності викладачів вищої школи / Н. О. Приходькіна [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://qoo.by/2Bk 

http://opanchenko.blogspot.com/2017/01/blog-post.html
2017-01-20 21:49 noreply@blogger.com (Opanchenko)

Похожее изображение
Вітаємо учениць Маловисківської гімназії
 Маслову Анастасію(11 клас) та Стернейчук Ольгу(10 клас) з  перемогою!!!
 ІІІ місце 
у ІІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з української мови і літератури
Картинки по запросу з перемогою в навчанні

http://opanchenko.blogspot.com/2016/12/22-2016-posted-by-admin.html
2016-12-23 22:24 noreply@blogger.com (Opanchenko)

ОРФОГРАФІЧНИЙ ТРЕНАЖЕР | АВТОРСЬКА РОЗРОБКА УРОКУ

Панченко Оксана МиколаївнаПанченко Оксана Миколаївна,
учитель української мови та літератури
Маловисківська гімназія
Маловисківської районної ради
ОРФОГРАФІЧНИЙ ТРЕНАЖЕР | АВТОРСЬКА РОЗРОБКА УРОКУ
Тема. Орфографічний тренажер.