Муниципальное бюджетное учреждение культуры

"ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА"

Новоуральского городского округа

Зал универсальных фондов

ДЛЯ ВАС, ПЕДАГОГИ!

Аннотированный список статей периодических изданий и Интернет-ресурсов

Выпуск N 43-44

[2025]

НОВОУРАЛЬСК  СЕГОДНЯ

Смирнова В. Школе и детям жизнь посвятила! // Нейва. - 2025. - 15 окт. (№ 81). - С. 8.*

О новоуральской учительнице географии школы № 47 (сейчас МАОУ "Гимназия"), труженице тыла Клере Ивановне Смирновой.

ЕГЭ

Опубликованы проекты расписания ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ на 2026 год. – Текст : электронный // Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки : офиц. сайт Рособрнадзора. – URL: https://obrnadzor.gov.ru/news/opublikovany-proekty-raspisaniya-ege-oge-i-gve-na-2026-god// (дата обращения: 09.12.2025).*

На федеральном портале проектов нормативных правовых актов опубликованы проекты совместных приказов Минпросвещения России и Рособрнадзора с расписанием Единого государственного экзамена, основного государственного экзамена и государственного выпускного экзамена на 2026 год. В соответствии с проектом, проведение досрочного периода ЕГЭ планируется с 20 марта по 20 апреля, основного периода – с 1 июня по 9 июля, дополнительного периода – с 4 по 25 сентября.

Руководитель Рособрнадзора: «История может стать самым популярным предметом ЕГЭ по выбору». – Текст : электронный // Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки : офиц. сайт Рособрнадзора. – URL: https://obrnadzor.gov.ru/news/rukovoditel-rosobrnadzora-istoriya-mozhet-stat-samym-populyarnym-predmetom-ege-po-vyboru/(дата обращения: 09.12.2025).*

Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев принял участие в Форуме учителей истории и обществознания, где рассказал о тенденциях развития ЕГЭ, ОГЭ и всероссийских проверочных работ (ВПР) по этим предметам. Он отметил, что результаты экзаменов по истории и обществознанию в последние годы достаточно стабильны. ЕГЭ по истории в 2025 году выбрали 13 % участников экзаменов, по обществознанию – 40 %. История была на шестом месте по популярности среди предметов по выбору, обществознание – на первом.

УЧИТЕЛЮ  ИНФОРМАТИКИ

Грушевская В. Ю. Развитие креативности через визуализацию идей в нейросетях // Информатика и образование. - 2025. - Т. 40,№ 3. - С. 41-49 : 3 рис.

Описано практическое занятие по работе с генеративными нейросетями, особое внимание уделено вопросам развития дивергентного мышления и применения эвристических методов в эпоху развития искусственного интеллекта.

К вопросу подбора учебно-методической информации для реализации адаптивной электронной образовательной среды: алгоритм подбора авторов литературы с учетом эмоционально-психологических особенностей пользователей на базе идей академической генеалогии / С. Г. Григорьев, И. М. Лернер, А. Х. Мариносян, М. А. Григорьев // Информатика и образование. - 2025. - Т. 40, № 3. - С. 69-79 : 5 рис.

Описан алгоритм для интегрированных распределенных информационных систем, который должен обеспечить подбор авторов научной и учебно-методической литературы и самой литературы с учетом эмоционально-психологических особенностей пользователей системы на базе идей академической генеалогии.

Кустицкая Т. А. Мониторинг сдвига данных в модели прогнозирования успешности обучения с использованием значений Шепли / Т. А. Кустицкая, Р. В. Есин // Информатика и образование. - 2025. - Т. 40, № 3. - С. 57-68 : 3 рис., 3 табл.

Методика анализа моделей прогнозирования успешности обучения на сдвиг данных с помощью значений Шепли.

Павлов Д. И. Принципы реализации пропедевтического курса информатики в контексте цифровой трансформации образования  // Информатика и образование. - 2025. - Т. 40, № 3. - С. 5-14 : 2 табл.

Исследование принципов реализации пропедевтического курса информатики в условиях цифровой трансформации образования. Разработана концепция, основанная на пяти взаимосвязанных принципах: погружения, лояльности, адаптации, сохранности и всестороннего рассмотрения.

Попов Е. Б. Обучение юридическому английскому языку как иностранному: новые возможности и вызовы в условиях распространения цифровых инструментов с использованием искусственного интеллекта // Информатика и образование. - 2025. - Т. 40, № 3. - С. 15-25 : табл.

Анализ текущей ситуации по использованию инструментов на базе искусственного интеллекта в преподавании и изучении английского языка для профессиональных целей в юридическом вузе.

Попов Н. И. Анализ подготовки будущих учителей информатики для формирования познавательного интереса школьников к учебной дисциплине / Н. И. Попов, Е. А. Канева // Информатика и образование. - 2025. - Т. 40, № 3. - С. 50-56 : рис., табл.

Исследование подготовки будущих учителей информатики к формированию познавательного интереса школьников к учебной дисциплине с помощью компьютерных обучающих игр.

Прокуровский А. А. Применение методов оптимизации маршрутизации и кэширования данных в сетях доставки образовательного контента на основе отечественного программного обеспечения // Информатика и образование. - 2025. - Т. 40, № 3. - С. 80-87 : 5 рис.

Рассматриваются современные подходы к оптимизации маршрутизации и кэширования данных в сетях доставки образовательного контента (CDN) с использованием отечественного программного обеспечения "1С: Шина".

Солдатов Д. П. Развитие инструментально-деятельностного компонента цифровой компетентности педагога-тьютора средствами образовательного раздела МООК / Д. П. Солдатов, О. Г. Смолянинова // Информатика и образование. - 2025. - Т. 40, № 3. - С. 26-32 : рис., 2 табл.

Влияние массовых открытых онлайн-курсов (МООК) на развитие инструментально-деятельностного компонента цифровой компетентности будущих педагогов-тьюторов.

Шитова Т. Ф. Формирование у студентов экономических специальностей навыков профессиональной работы с автоматизированной системой бюджетирования // Информатика и образование. - 2025. - Т. 40, № 3. - С. 33-40 : 4 рис.

Методика обучения студентов работе с современной автоматизированной системой бюджетирования в рамках дисциплины "Автоматизированные системы управления".

УЧИТЕЛЮ  РУССКОГО  ЯЗЫКА

Галкина Г. В. Использование ситуационных задач как средство формирования функциональной грамотности обучающихся на уроках русского языка / Г. В. Галкина, Г. И. Николаенко // Русский язык и литература. - 2025. - № 7. - С. 3-12.

Коммуникативно-деятельностный подход в процессе обучения русскому языку в школе.

Гович М. Б. Применение интеллектуальных игр в подготовке учащихся V-VIII классов к олимпиаде по русской литературе // Русский язык и литература. - 2025. - № 7. - С. 47-53.

Использование интеллектуальных игр как метода подготовки к олимпиаде по русскому языку для школьников.

Заключительный этап Республиканской олимпиады по русскому языку и литературе : 2025 год / Е. Е. Долбик, В. Л. Леонович, О. А. Облова [и др.] // Русский язык и литература. - 2025. - № 7. - С. 33-46.

Представлены материалы Республиканской олимпиады по русскому языку и литературе для школьников, проведенной в 2025 году.

Норман Б. Ю. Лингвистика для любознательных : задачи по рус. яз. Вып. 60 // Русский язык и литература. - 2025. - № 7. - С. 31-32.

Дополнительные материалы для школьников по русскому языку.

Сульниченко В. Н. Активизация аналитико-синтетической деятельности учащихся при изучении структурно-семантических свойств союзов в VII классе // Русский язык и литература. - 2025. - № 7. - С. 59-64.

Изучение учащимися структурных и семантических свойств союзов на уроке русского языка в седьмом классе.

Фоменко Ю. Н. Использование интерактивных способов подачи информации при изучении синтаксиса и пунктуации : V и VIII классы // Русский язык и литература. - 2025. - № 7. - С. 18-23.

Использование интегративного способа подачи информации на уроке русского языка в школе.

УЧИТЕЛЮ  ЛИТЕРАТУРЫ

Заключительный этап Республиканской олимпиады по русскому языку и литературе : 2025 год / Е. Е. Долбик, В. Л. Леонович, О. А. Облова [и др.] // Русский язык и литература. - 2025. - № 7. - С. 33-46.

Представлены материалы Республиканской олимпиады по русскому языку и литературе для школьников, проведенной в 2025 году.

Коленчикова Н. В. "Мы ленивы и нелюбопытны". К истории развития жанра мемуарной литературы и роли в этом "начала всех начал" // Русский язык и литература. - 2025. - № 7. - С. 24-30.

Александр Сергеевич Пушкин как автор произведений мемуарной литературы.

Сазыкина Е. Л. Приемы работы с текстом на уроках русской литературы как средство формирования читательской грамотности // Русский язык и литература. - 2025. - № 7. - С. 13-17.

Формирование умения работать с текстом как важное составляющее работы школьников на уроке русской литературы.

Швецова А. М. "Сербский код" как составляющая авторской модели писателя Ю. М. Лошица : на примере очерка "Елена. Никита. Аница (Детский план града Београда) // Русский язык и литература. - 2025. - № 7. - С. 54-58.

Очерк о литературном произведении русского писателя Юрия Михайловича Лошица.

УЧИТЕЛЮ  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

Бразговка О. В. Маски в технике "паперкрафт" : мастер-класс для обучающихся 7-8 классов / Бразговка О. В., Бразговка М. А. // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 23-24 : фот.

Описан ход мастер-класса, нацеленного на освоение обучающимися одного из видов объемного моделирования из бумаги через создание масок.

В Кокчетаве создали первый маркетплейс допобразования в Казахстане // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 49

Платформа Okushy - первый в Казахстане маркетплейс кружков, секций и учебных центров, объединяющий все предложения в одном месте. С его помощью родители могут быстро находить занятия для детей, а образовательные центры получают современные инструменты управления и продвижения.

Жук И. М. Атмосфера Земли. Строение атмосферы и ее значение для человека : методическая разработка конспекта занятия с экспериментальной деятельностью // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 43-49 : рис.

Методическая разработка занятия, предназначенного для детей младшего школьного возраста.

Ищенко О. С. Духовно-нравственное и трудовое воспитание в современных условиях : опыт реализации педагогического проекта // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 15-18 : фот.

Представлен социально-педагогический проект "Образовательное пространство "Тектон". Обучающие задачи проекта направлены на знакомство с историей столярного мастерства, формирование навыков использования столярного инструмента, изучение особенностей материалов, используемых при изготовлении столярных изделий. Участники проекта учатся изготавливать несложные столярные изделия, расширяют свой кругозор в области технического творчества. Воспитательные задачи связаны с формированием положительного отношения к труду как высшей ценности и уважения к трудящемуся человеку.

Кульчицкая И. Ю. "Война в истории моей семьи": сохранение памяти / Кульчицкая И. Ю., Овчинникова Н. Д. // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 36-38.

Представлен школьный исследовательский проект по возрождению и сохранению людской памяти об участниках и победителях в Великой Отечественной войне.

Леонтович А. В. XXXII Всероссийские юношеские чтения им. В. И. Вернадского // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 60-64, 3-я с. обл. : фот.

О XXXII Всероссийских юношеских чтениях им. В. И. Вернадского, прошедших в апреле 2025 г. в Москве.

Лушникова Е. В. Квест-игра "Электричество вокруг нас" / Лушникова Е. В., Некрасова Е. В. // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 50-53 : рис.

Предлагается квест-игра, предназначенная для учащихся 6-7-х классов.

Ляшко Т. В. Инженерные кадры для будущего России // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 34-35.

О проекте "Инженерные кадры будущего: создание социального лифта для талантливых учащихся России", поддержанного фондом Президентских грантов. Проект направлен на создание системы социального и интеллектуального продвижения учащихся 5-11 классов и студентов среднего профессионального образования, занимающихся в опорных инженерных классах и научно-технических объединениях учащихся из всех федеральных округов России.

Макарова И. В.Осенняя экскурсия : методическая разработка // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 39-43 : ил.

Методическая разработка экскурсии. Цель: наблюдение за осенними изменениями природы и формирование безопасного поведения на природе. Ориентирована на учащихся младшего школьного возраста.

Новые нормы педагогической нагрузки // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 18.

С 1 сентября 2025 года вводятся обновленные правила расчета рабочей нагрузки для педагогов образовательных учреждений.

Панькин А. В. Организация продуктивной творческой деятельности, проектирования, участия в конкурсах, олимпиадах и викторинах различных уровней : консультация для ПДО / Панькин А. В., Бурлакова И. В. // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 3-4.

Даются методические рекомендации педагогам дополнительного образования.

Первый в XXI в. Всероссийский педагогический съезд прошел в Москве // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 4.

Всероссийский педагогический съезд прошел 19 августа на площадке Национального центра "Россия" в Москве.

Печегузова А. А. Организация профориентационной работы в учреждении дополнительного образования : методические рекомендации // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 5-9.

Профориентация в дополнительном образовании. В приложении описаны профориентационные интернет-ресурсы.

Рогачева Т. Н. Здоровьесберегающие технологии в учреждении дополнительного образования // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 12-14.

Рассматриваются формы и методы обучения детей и подростков основам здорового образа жизни.

Рыкова Н. В. Вода в природе и жизни человека : исследовательско-игровой проект для обучающихся 8+ // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 19-22 : ил., рис.

Цели, задачи, содержание проекта.

Селиванова Л. П. Краеведческий рогейн как форма организации туристско-краеведческого мероприятия // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 53-59.

Дается описание организации туристско-краеведческого мероприятия на местности по типу краеведческого рогейна.

Ткаченко М. В. Художественное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья / Ткаченко М. В., Пирта Т. И., Петрунина А. Ш. // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 10-12.

Представлен опыт работы Центра развития творчества детей и юношества МО Гулькевичского района Краснодарского края. В учреждении реализуются три адаптированные дополнительные общеразвивающие программы художественной направленности для индивидуального обучения детей с ОВЗ - "Мастерица", "Золотая иголочка", "Сувенирная мастерская".

Тулинова Е. А. Дистанционное обучение: имитация образования или шаг в будущее : метод. разработка мастер-класса // Дополнительное образование и воспитание. - 2025. - № 8. - С. 25-33 : ил.

Мастер-класс направлен на повышение профессиональной компетентности педагогов. Участники знакомятся с основными принципами работы онлайн-платформы Online Test Pad, учатся создавать тесты и узнают о других доступных онлайн-инструментах для проверки теоретических знаний на разных этапах обучения в образовательной деятельности.

КЛАССНОМУ  РУКОВОДИТЕЛЮ

Анашко С. И. Методика самооценки классным руководителем уровня развития креативности своей личностно-профессиональной позиции // Классный руководитель. - 2025. - № 4. - С. 78-82.

Представлена методика самооценки классного руководителя, направленная на определение уровня развития креативности в рамках его личностно-профессиональной позиции.

Баранова Е. И. Методика изучения персонального стиля классного руководителя / Е. И. Баранова, Е. В. Володина // Классный руководитель. - 2025. - № 4. - С. 99-108.

Приведена методика выявления стадии формирования и ключевых особенностей персонального стиля классного руководителя.

Баранова Е. И. Персональный стиль классного руководителя как важное условие эффективного воспитания учащихся / Е. И. Баранова, Е. В. Володина // Классный руководитель. - 2025. - № 4. - С. 91-99.

Рассмотрен процесс формирования личностно-профессиональной позиции классного руководителя, выявлены взаимосвязи между позицией педагога и стилем его профессиональной деятельности. Описаны ключевые этапы развития индивидуального педагогического стиля педагога, представлен пример ярко выраженного авторского подхода. Подтверждено, что обладание собственным уникальным стилем способствует повышению эффективности воспитательной работы и полному раскрытию профессионального потенциала классного руководителя.

Башарова Е. Г. Празднично-развлекательная программа вручения аттестатов и подарков выпускникам "Русское лото" // Классный руководитель. - 2025. - № 5. - С. 65-71.

Приведен сценарий вручения аттестатов выпускникам 11-х классов в игровой форме.

Гайдук Е. А. Методики для выявления и развития креативности личностно-профессиональной позиции классного руководителя // Классный руководитель. - 2025. - № 4. - С. 74-77.

Приведенные методики оценки креативности классного руководителя повышают квалификацию педагогов и способствуют созданию современной образовательной среды, развивая способности учеников и готовя общество к будущим вызовам.

Володарская А. В. Трудности в обучении: причины и учет в работе // Классный руководитель. - 2025. - № 5. - С. 53-58.

Рассмотрены ключевые причины учебных трудностей учащихся, знание и понимание которых является необходимым условием профессиональной компетентности современного педагога.

Ганкевич К. А. Развитие продуктивной личностно-профессиональной позиции классного руководителя в современной ситуации воспитания школьников / К. А. Ганкевич, Е. С. Кулешова // Классный руководитель. - 2025. - № 4. - С. 11-17.

Изучены теоретико-методологические подходы к пониманию продуктивности педагогической деятельности и дано её определение как совокупного процесса и конечного результата, отражающего личностно-профессиональную позицию классного руководителя. Раскрыта сущность продуктивного подхода в работе классного руководителя, подчёркивая важность развития профессиональных компетенций, формирования благоприятного психологического климата в классе и достижения высоких образовательных результатов.

Ильиных Л. М. Методическая разработка интерактивной игры "Колесо фортуны" (внеурочное мероприятие для учащихся 3-4 классов) / Л. М. Ильиных, О. С. Нестерова // Классный руководитель. - 2025. - № 5. - С. 71-86.

Приведен сценарий интерактивной игры по финансовой грамотности для младших школьников.

Мандрикова М. В. Определение показателей продуктивности как результативного свойства личностно-профессиональной позиции классного руководителя / М. В. Мандрикова, Г. М. Напреева, С. В. Шахина // Классный руководитель. - 2025. - № 4. - С. 69-73.

Личностно-профессиональная позиция педагога в воспитательном процессе проявляется через реализацию собственных ценностных ориентиров путем создания благоприятных условий для личностного роста ребенка. Ее эффективность определяется степенью достижения поставленной цели и уровнем качества итогового результата воспитания.

Методика для выявления уровня ответственности личностно-профессиональной позиции классного руководителя (на основании системы развития ответственности, предложенной Марвином Маршаллом в книге "Дисциплина без стресса") / О. А. Корбат, Н. С. Махова, Н. Л. Витоль, А. И. Лугашева // Классный руководитель. - 2025. - № 4. - С. 84-90 : 1 табл.

Представлена методика оценки уровня ответственности классного руководителя, определяемой как ключевая характеристика профессионально-личностной позиции педагога и важный показатель успешности воспитательного процесса среди учеников класса.

Николаева А. Н. Разработка классного часа для учащихся начальных классов на тему: "Доброта - наш верный спутник" // Классный руководитель. - 2025. - № 5. - С. 19-23.

Приведена разработка классного часа на тему "Доброта - наш верный спутник" для учащихся младших классов.

Отвалко Е. Н. Методика для выявления уровня развития гуманистичности личностно-профессиональной позиции классного руководителя // Классный руководитель. - 2025. - № 4. - С. 82-83.

Приведена методика определения уровня развития гуманистичности личностно-профессиональной позиции классного руководителя.

Петраш Е. А. Размышления о сущности и взаимообусловленности результативности, эффективности и продуктивности личностно-профессиональной позиции классного руководителя // Классный руководитель. - 2025. - № 4. - С. 5-11.

Рассмотрены взаимосвязи результативности, эффективности и продуктивности в ходе трансформации личностно-профессиональной позиции классного руководителя.

Поляков С. Д. Воспитание: видимое и невидимое... : ч. 4. Педагоги // Классный руководитель. - 2025. - № 5. - С. 120-128.

Рассмотрена роль педагогических способностей и профессионального развития учителей в эффективном воспитании детей, уделяя внимание формированию позитивных ценностей и методикам работы педагогов. Проанализировано использование центрации педагога на результативность воспитания и необходимость непрерывного совершенствования профессиональных компетенций.

Редей Г. В. Разработка критериев для выявления продуктивности личностно-профессиональной позиции классного руководителя по направлению "Взаимодействие с родителями" / Г. В. Редей, М. М. Касатова, Н. М. Исаева // Классный руководитель. - 2025. - № 4. - С. 58-68 : 2 табл.

Рассматривается одно из ключевых направлений деятельности классного руководителя - взаимодействие с семьями, воспитывающими детей с особыми образовательными потребностями.

Сидорова Т. В. Выявление уровня развития рефлексивности личностно-профессиональной позиции классного руководителя // Классный руководитель. - 2025. - № 4. - С. 35-42.

Рефлексия классного руководителя выступает ключевым фактором успешной профессиональной деятельности педагога. Осознание собственных профессиональных позиций и постоянное размышление над результатами своего труда являются необходимыми условиями достижения высоких результатов в педагогическом процессе. Без регулярного самоанализа и критического переосмысления трудно рассчитывать на подлинно эффективные итоговые показатели.

Смирнова И. Э. Цифровые помощники. Учителю быть? // Классный руководитель. - 2025. - № 5. - С. 25-29.

Приведены рассуждения о значимости педагога в современной образовательной среде и рассмотрены перспективы внедрения искусственного интеллекта в учебный процесс.

Стрюченко О. В. Классное руководство в проектном классе что это: дополнительная нагрузка или возможность самосовершенствования? // Классный руководитель. - 2025. - № 5. - С. 36-38.

Приведен опыт работы классного руководителя в медицинском классе.

Терехова М. М. Характеристика продуктивности личностно-профессиональной позиции глазами классного руководителя // Классный руководитель. - 2025. - № 4. - С. 43-52.

Представлено описание ключевых характеристик, свойственных продуктивной личностно-профессиональной позиции классного руководителя.

Тимофеев А. Н. Технология составления композиций из растительного материала: методические рекомендации классному руководителю // Классный руководитель. - 2025. - № 5. - С. 86-99 : 22 рис.

Рассмотрены вопросы использования растений и их частей для составления художественных композиций. Описаны виды растений, пригодных для такой работы. Даны рекомендации по технике сбора и обработки растительного сырья. Приведены сведения о разнообразных видах композиций, распространенных в культуре разных народов. Затрагивается природоохранный аспект при сборе растительного сырья.

Тыртышная М. А. Календарные праздники в школе. Октябрь // Классный руководитель. - 2025. - № 5. - С. 100-119.

Представлены занятия и сценарии праздничных мероприятий, охватывающие разнообразные традиционные международные события, государственные праздники и познавательные акции, продемонстрированные на примере одного календарного месяца.

Эмоционально-волевая культура как условие становления личностно-профессиональной позиции классного руководителя / О. В. Кашникова, О. С. Платонова, Я. Л. Косаржевская [и др.] // Классный руководитель. - 2025. - № 4. - С. 53-57.

Рассматривается эмоционально-волевая культура классного руководителя как совокупность личностных характеристик, определяющих высокий уровень развития и эффективности профессиональных и личностных качеств педагога.

Составитель: вед.библиотекарь Матвеева Т. Ю.

* - документы de visu просмотрены

Наш адрес:

624130, Свердловская область, г. Новоуральск, ул. Фрунзе, 13

МБУК «Публичная библиотека» Новоуральского городского округа

Зал универсальных фондов

телефон: (34370) 9-10-70

e-mail: mbapbngo@yandex.ru

Web-сайт: http://www.publiclibrary