Таланты и творческие способности – это дар свыше и хорошая наследственность, прекрасное воспитание и блестящее образование. Однако, что делать, если такого благополучного соединения факторов гениальности у ребенка нет? Как тогда развивать таланты ребенка?
Таланты и творческие способности – это дар свыше и хорошая наследственность, прекрасное воспитание и блестящее образование. Однако, что делать, если такого благополучного соединения факторов гениальности у ребенка нет? Как тогда развивать таланты ребенка?
Кто из родителей не радуется, замечая в ребенке проявления различных талантов и творческих дарований?!
Действительно, проявление у ребенка ранних способностей и талантов вызывает умиление: видим ли мы соседского мальчика, виртуозно играющего на скрипке, или дочурку своих знакомых, которая своими великолепными художественными талантами склоняет даже самых взыскательных учителей давать прекрасные отзывы. И вместе с тем, наш собственный ребенок при всей нашей любви, казалось бы, ничем особенным не отличается… Знакомая ситуация, не правда ли? И начинается излишняя придирчивость к ребенку или, напротив,
самобичевание: или ребенок у нас непонятно в кого уродился, весь бесталанный, или мы не рассмотрели и не раскрыли в нем имеющиеся творческие задатки. И вообще, что есть талант?
Ответ, на первый взгляд, очевиден. Таланты и творческие способности – это дар свыше плюс хорошая наследственность, прекрасное воспитание и блестящее образование. Однако, что делать, если такого благополучного соединения факторов гениальности у ребенка нет? Как тогда развивать таланты ребенка?
Общеизвестно, что потенциал человеческого мозга настолько велик, что даже у самого посредственного ученика-троечника при определенных условиях могут проявиться те или иные способности в определенной сфере. Ошибка многих родителей в том, что они стараются развивать своё чадо сразу во всех направлениях. Некоторые особенно прогрессивные родители излишне нагружают ребенка и музыкой, и спортом, и учебой одновременно. Однако Ломоносовых у нас не прибавляется. А всё дело в том, что для успешного развития
творческих талантов необходимо найти то особенное, что легко дается ребенку, что для него интересно, в чем он делает хоть какие-нибудь успехи. Именно в этом направлении и стоит развивать свое чадо. Это позволит активизировать ребенка, заинтересовать, дать понять, что в этой области он может быть «лучшим», если приложит усилия, и будет стараться. И в дальнейшем, по мере успешного освоения той или иной сферы деятельности, обращать внимание ребенка на многообразие сопутствующих факторов. Развивать
любознательность и кругозор. Показывать, насколько широк и разнообразен мир вокруг нас, чтобы ребенок, получив некоторый опыт радости при успешном освоении чего-либо, не боялся себя проявлять в новом. Поддерживайте все его начинания, даже те, которые кажутся Вам заведомо обреченными на провал. Важно не то, получится или нет, а то, насколько ребенок научится не бояться самовыражения. Не стоит сильно критиковать, но вместе с тем нужно быть правдивым. Учить не столько по каким-то правилам, а создать атмосферу
любви и взаимопонимания.
К сожалению, чаще всего стараются передать ребенку готовый свод знаний и навязать сугубо личный моральный кодекс предписаний и установок. Сколько сил и энергии уходит на то, чтобы воспитать ребенка и дать ему образование по собственному мерилу. И в тоже время, мало уделяется внимания вопросу индивидуальности.
Как тут не вспомнить известный афоризм из книги Солженицына: «образование ума не прибавляет». Свойством ума наделяет человека сама жизнь. Известный религиозный мыслитель Н. Бердяев (философия русского зарубежья) считал, что сама жизнь – это основа всякого творчества. Поэтому для
развития творческого потенциала позволяйте ребенку, что называется, прочувствовать жизнь, самоопределиться, и тогда, может быть, ваш ребенок найдет свое любимое дело, в котором станет, если не виртуозом, то успешным мастером – это уж точно.
Даже по образовательному стандарту ребенок, который готовится идти в школу, НЕ ДОЛЖЕН уметь читать. Так что это не обязательно. Ходила на день открытых дверей, говорят, мы сами всему научим, причем правильно.
У меня при ношении формы была только одна проблема - ЖАРКО А с фартуком - ещё жарче, лишний же слой одежды и воздуха Я регулярно приходила в школу без него.
Я просто приучила себя говорить не !Хороший мальчик!, а !Хороший поступок!. И наоборот. Не ты плохой, а ты сделал плохо. Главное понять разницу: плохой человек и плохой поступок. Исправить поступок проще. чем всего человека.
