РУКОВОДИТЕЛЮ  ДОШКОЛЬНОГО  УЧРЕЖДЕНИЯ

Багаутдинова С. Ф. Рабочая программа педагога дошкольного образования: нормативно-правовой статус // Детский сад: теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 6-15 : 3 репрод.*

В статье поднимается проблема целесообразности разработки документа «Рабочая программа педагога дошкольного образования», анализируются нормативно-правовые и теоретические основы документа, раскрывается специфика педагогического планирования в дошкольном образовании.

Бережнова О. В. Рабочая программа как локальный нормативный документ дошкольной организации // Детский сад: теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 42-51 : 2 репрод., 2 табл.*

Автором проанализированы проблемы проектирования рабочих программ педагогов современной дошкольной организации, предложен алгоритм разработки программ и моделирования их структуры с позиций федерального законодательства в сфере дошкольного образования.

Веретенникова В. Структурно-функциональная модель образовательного процесса в современной системе дошкольного образования // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 102-111.*

В статье представлена структурно-функциональная модель образовательного процесса в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов в современной системе дошкольного образования, которая позволяет выявить и методически обосновать оптимальные условия развития детей, а также структуру и содержание компетенций педагога, ребенка и родителей (законных представителей).

Гатченко Т. Г. Рабочая программа как средство индивидуализации образовательного процесса / Т. Г. Гатченко, Г. С. Кригер, И. Ф. Ольнева // Детский сад: теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 82-91 : 2 репрод.*

В статье обоснована необходимость проектирования рабочей программы с позиции гуманизации и индивидуализации дошкольного образования; приведено примерное содержание (оглавление) рабочей программы по музыкальному развитию детей дошкольного возраста, раскрывается содержание пунктов, имеющих отношение к сопровождению воспитанников с неярко выраженными отклонениями в развитии.

Каратаева Н. А. Конструирование рабочей программы воспитателя: научно-практический дискурс / Н. А. Каратаева, О. В. Крежевских // Детский сад: теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 52-59 : 2 репрод.*

Авторы рассматривают проблему конструирования рабочей программы воспитателя с позиций нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность дошкольных образовательных организаций, а также актуальных тенденций современного дошкольного образования; выделяют функции рабочей программы воспитателя.

Кириенко С. Д. Рабочая программа как инструмент реализации образовательной программы дошкольного образования / С. Д. Кириенко, В. М. Конышева // Детский сад: теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 76-81 : 2 репрод., 2 табл.*

В статье представлен опыт работы педагогов по разработке рабочей программы как инструмента реализации образовательной программы дошкольной образовательной организации.

Князев Е. А. Дошкольные образовательные организации: модели социализации // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 66-74 : 1 фот.*

Социализация детей в дошкольных образовательных организациях исторически связана с моделью детского сада, ее успешно использовали авторы гуманистических теорий. В статье показан процесс влияния моделей образовательных организаций на социализацию детей в дошкольном образовании. По мнению автора, наиболее эффективна личностно-ценностная модель воспитательного процесса.

Сажина С. Д. Роль рабочих программ в проектировании содержания дошкольного образования на основе интегративного подхода // Детский сад: теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 92-99 : репрод., табл.*

Статья определяет роль и показывает важность интеграции в проектировании содержания дошкольного образования, раскрывает особенности разработки содержания дошкольного образования в рабочих учебных программах на основе интегративного подхода.

Солнцева О. В. Проблема оценки качества рабочей программы воспитателя // Детский сад: теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 60-69 : 4 фот.*

В статье раскрыты подходы к проектированию и оценке качества рабочей программы воспитателя детского сада с позиции потребителя - ребенка дошкольного возраста и пользователя - педагога дошкольного образования. Основания для проектирования рабочей программы воспитателя рассматриваются с позиции гуманитарного подхода, который выступает методологической основой изучения особенностей ребенка, выявления его интересов и потребностей, а также системно-деятельностного подхода как основы стандартизации образования.

Солянникова О. И. Как воспитателю разработать рабочую программу // Детский сад: теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 70-75 : 2 репрод.*

В статье обобщается опыт разработки рабочих программ педагогами дошкольной образовательной организации, даются советы и рекомендации по подготовке воспитателей к разработке этого документа.

Фтенакис В. Э. Проект "приобретение естественнонаучных знаний": развитие стратегии внедрения образовательных программ в дошкольном образовании / В. Э. Фтенакис, А. Шмитт ; пер. Э. Емельяновой // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 72-78 : фот.*

Описана стратегия развития партнерства в образовании, а также компетентностная модель квалификации педагогических кадров.

Хабарова Т. В. Рабочая программа - стоит ли ее писать педагогу детского сада? // Детский сад: теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 16-25 : 2 репрод.*

В статье рассматриваются вопросы целесообразности составления рабочих программ и учебных планов педагогами дошкольных образовательных организаций. Представлен анализ нормативных документов, регламентирующих деятельность современного детского сада.

Яшина В. И. Совершенствование подготовки педагогов к работе по речевому развитию дошкольников в современных условиях // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 25-33.*

В статье представлен анализ современной системы подготовки педагогов дошкольного образования по речевому развитию детей дошкольного возраста, обозначены проблемы и основные направления ее совершенствования в соответствии с ФГОС ДО.

КОПИЛКА  ПРОФЕССИОНАЛА

Бидова С. Счастлив тот, кто счастлив у себя дома : интерактивная тематическая встреча с родителями / С. Бидова, Л. Фандикова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 71-74.*

Для эффективного диалога ДОУ с родителями авторы статьи предлагают интерактивные методы общения, построенного на основе диалога.

Бирюкова В. Как научить ребенка грамотно вести себя в экстремальной ситуации // Основы безопасности жизнедеятельности. - 2015. - № 2. - С. 38-39 : 2 фот.

О работе социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних г. Каменск-Шахтинского в рамках реализации программы для дошкольников "Как избежать неприятностей".

Буренина А. И. Дорогие коллеги! // Музыкальная палитра. - 2015. - № 4. - С. 2-3.*

Главный редактор журнала "Музыкальная палитра" представляет основные рекомендации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Варпаховская О. "Зеленая дверца". Место ранней социализации в семейном воспитании / О. Варпаховская, Ю. Мухаметшина, М. Бортникова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 4-9 : фот.*

В статье описан опыт работы Центра ранней социализации "Зеленая дверца". Детский центр "Зеленая дверца" открылся в 1995 г., в основу работы с детьми в центре положены идеи французского психоаналитика Франсуазы Дольто. В клубе для малышей есть лесенки и горки, домики, мягкие игрушки, маты, велосипеды, а также развивающие игры и конструкторы.

Васильева Л. Г. Вопросы регионализации этнохудожественного развития детей в рабочей программе воспитателя детского сада // Детский сад: теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 100-112 : репрод., фот., рис.*

В статье раскрываются особенности разработки национально-регионального содержания образования по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие". Приводится комплексно-тематический план работы по этнохудожественному развитию детей 2-3 лет как структурный компонент рабочей программы воспитателя детского сада.

Ганичева А. Н. Современное гувернерство: проблемы сопровождения  семьи и социализации дошкольника // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 4-9.*

На основе маркетингового исследования в статье поставлены проблемы социализации дошкольника, проанализированы возможные пути сопровождения современным гувернером семьи; выявлено проблемное поле домашнего образования, определены социально-педагогические риски современного гувернерства.

Глозман Ж. М. Особенности развития и нейропсихологическая коррекция многоязычного дошкольника / Ж. М. Глозман, Е. Г. Амелина // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 46-52 : фот., 1 табл., 2 рис.*

Об особенностях формирования у ребенка речи и других психических функций в условиях многоязычия.

Зверева О. Л. Обобщенный портрет современного дошкольника // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 75-78.*

В статье рассматриваются условия и приоритеты воспитания дошкольников в семье. На основе проведенного опроса воспитателей раскрываются типичные проблемы и положительный опыт воспитания, намечаются пути выхода из создавшейся ситуации.

Карпова С. И. Формирование художественно-творческих способностей старших дошкольников на занятиях музыкальной ритмикой // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 18-24 : ил.*

В статье освещается методика формирования художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста на занятиях музыкальной ритмикой.

Лагутина Н. Ф. Музей в детском саду как интерактивное образовательное пространство личностного развития дошкольников // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 53-59.*

В статье обоснована значимость детского музея, показана специфика музейной среды и особенности освоения детьми культурно-художественного наследия своего народа средствами музейной педагогики.

Лепкович С. Деловая игра для воспитателей // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 112-114 : фот.*

Автор представляет сценарий деловой игры для воспитателей, цель которой повысить значимость организации игровой деятельности в воспитательно-образовательном процессе дома ребенка.

Лытова О. Коллективная работа младших дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 64-65 : рис.*

О воспитании в детях доброжелательности, внимания друг к другу посредством коллективной деятельности рассказывает автор статьи.

Майер А. А. Рабочая программа педагога: в чем интрига? // Детский сад: теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 26-41 : 2 репрод., 3 табл.*

В статье представлен материал, проблематизирующий вопросы разработки учебно-методической документации в дошкольном образовании, регламентирующей деятельность педагога. Актуализируются элементы профессионального опыта педагога, раскрываются направления проектирования рабочей программы как инструмента организации исследовательской деятельности в дошкольном образовании. Представлены диагностические и обучающие средства для организации самостоятельной работы педагога в области формирования готовности к разработке и реализации рабочей программы.

Мирошникова И. В. Опыт реализации ФГОС ДО : на примере математического развития дошкольников / И. В. Мирошникова, Л. В. Логинова // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 45-49.*

В статье представлен опыт работы по внедрению в образовательный процесс детского сада основных положений ФГОС ДО. На примере математического развития дошкольников раскрывается специфика организации познавательной деятельности.

Погодаева М. Обучение дошкольников безопасному поведению в процессе изучения английского языка / М. Погодаева, Т. Никулина // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 10-14.*

Включение в курс иностранного языка для детей дошкольного возраста специальных занятий и повседневной деятельности по закреплению навыков безопасного поведения не только облегчает усвоение правил безопасности, но и приводит к созданию новых форм и методов обучения иностранному языку. Отбор лексики, предназначенной для запоминания, соотносится с содержанием занятий по безопасности.

Полосухина Е. О. Воспитание - это развитие социальных потребностей // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 34-44 : фот.*

В статье рассматривается проблема развития социальных потребностей детей старшего дошкольного возраста. Представлен также начальный этап работы по формированию у детей представлений о потребностях человека.

Поповицкая Н. В. Поликультурное воспитание дошкольника как поддержка успешной социализации личности // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 10-17 : 1 фот.*

Российское образование и, в частности, система дошкольного образования не может разрешить политические, экономические, этнические и другие конфликты и проблемы. Но она может внести существенный вклад в раннее формирование многоукладного менталитета, в развитие у подрастающего поколения уважения к культурам всех рядом живущих народов.

Почему съели Колобка и Красную Шапочку : сказка как инструкция о правилах поведения // Основы безопасности жизнедеятельности. - 2015. - № 4. - С. 52-54 : 3 рис.

О правилах поведения ребенка — на примере сказок.

Развитие через "ОткрытиЯ" / Л. С. Виноградова, Е. В. Ледяева // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 32-36 : фот.*

Об опыте работы дошкольного учреждения по образовательной программе дошкольного образования "ОткрытиЯ".

Русанова В. Приобщение дошкольников к культурному наследию казачества Белогорья средствами музейной педагогики / В. Русанова, С. Сикачева, Е. Кузнецова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 16-18 : фот.*

В статье авторы рассказывают о создании музейно-образовательного пространства по культурному наследию казачества Белогорья в дошкольном учреждении.

Савельева Ю. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста произведений художественной литературы // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 51-58 : фот.*

Автор статьи представляет алгоритм работы по ознакомлению с художественной литературой детей дошкольного возраста с конспектом занятий в подготовительной группе.

Сайфуллина А. Проектная деятельность по формированию педагогической компетентности родителей / А. Сайфуллина, Ф. Соловьева // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 68-70 : фот.*

Автор описывает этапы реализации проекта по формированию педагогической компетентности родителей.

Синицына И. Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 40-45 : фот. - Продолж. Начало: № 4, 7, 2013; № 7, 9, 2014.*

Авторская игровая методика подготовки ребенка к обучению чтению.

Солдатенко К. Диагностика коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в процессе раннего иноязычного образования  // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 115-120.*

В статье рассматривается проблема раннего иноязычного образования в условиях дошкольной организации. Описываются методы диагностики коммуникативной компетентности старших дошкольников на этапе завершения иноязычной образовательной деятельности.

Филютина Т. С радостью в детский сад и домой : советы родителям // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 66-67 : фот.*

Автор делится советами, как сохранять положительные эмоции ребенка во время сбора в детский сад и возвращения из него.

Хомченко Н. В каждой кляксе что-то есть… : старший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 59-63 : рис.*

В статье рассказывается об опыте работы изостудии для детей старшего дошкольного возраста. На занятиях дети используют кляксографию, монотипию, рисование на сырой бумаге и другие нетрадиционные техники рисования.

Шмакова Н. В. 70-летию Победы посвящается: "Кто сказал, что надо бросить песню на войне..." / Н. В. Шмакова, И. Ю. Ряннель // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 50-52.*

В статье представлен опыт работы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста на материале военных песен, раскрыта методика и содержание новых типов музыкальных занятий по приобщению детей к музыкальному наследию.

В  помощь  логопеду

Баронова В. В. В поисках пиратских сокровищ : интегрированное занятие для детей 6-7 лет с ОНР // Логопед. - 2015. - № 5. - С. 66-72.*

Приводится сценарий проведения логопедической игры для старших дошкольников, целью которой является овладение навыками словообразования с использованием информационно-коммуникативных технологий, расширение словарного запаса, развитие творческих способностей и умения работать в команде.

Барсукова Е. Л. Наглядно-игровые таблицы в коррекции речевых нарушений у детей 4-6 лет // Логопед. - 2015. - № 5. - С. 121-124 : рис.*

Автор статьи дает описание функционального подхода к коррекции речевых дефектов у дошкольников с использованием комплексного пособия в виде наглядно-игровых таблиц. Наглядно-игровые таблицы представляют собой альбом с разноцветными страницами, каждая из которых направлена на автоматизацию определенного звука. В статье подробно описывается работа с одной из страниц.

Ганина Т. М. Речевая ракета : дидактическое пособие для детей 5-7 лет с ОНР // Логопед. - 2015. - № 5. - С. 78-82 : фот.*

Автор статьи приводит ряд логопедических игр и упражнений с применением пособия "Речевая ракета" (красочный плакат с кармашками для картинок), предназначенного для коррекции речи и развития мелкой моторики и психических функций у детей с общим недоразвитием речи.

Грошенкова В. А. Развитие речи старших дошкольников с речевыми нарушениями : на материале знакомства с дикими животными / В. А. Грошенкова, Н. В. Рыжова // Логопед. - 2015. - № 4. - С. 6-13.*

Авторы статьи предлагают комплекс адаптированных речевых упражнений для работы с детьми, имеющими речевые нарушения, в рамках лексической темы "Дикие животные: лиса". Каждое упражнение ориентировано на характерные речевые особенности детей 5-6 лет и позволяет сформировать определенные речевые умения и навыки.

Денисова Т. А. Признаки предметов. Геометрические формы и цвета : занятие в старшей группе // Логопед. - 2015. - № 5. - С. 54-56.*

Приводится описание логопедического занятия в старшей группе, направленного на формирование навыка словообразования. Дети учатся систематизировать предметы по некоторым признакам, закрепляют представления о геометрических формах и основных цветах, развивают речевое дыхание, память, мышление, внимание, координацию, общую и мелкую моторику.

Доронова Н. Н. В гостях у Кота в сапогах : занятие для детей 6-7 лет / Н. Н. Доронова, Е. А. Лапина // Логопед. - 2015. - № 5. - С. 118-121.*

В статье дано описание логопедического занятия для воспитанников подготовительной группы дошкольной организации, целью которого является подготовка обучению грамоте. В игровой форме дети развивают фонематическое восприятие слов, упражняются в словообразовании, формируют логическое мышление.

Друковская Н. Г. Дидактические игры с использованием пуговиц для детей 4-6 лет с речевыми нарушениями // Логопед. - 2015. - № 4. - С. 50-58 : фот.*

Автор статьи предлагает ряд дидактических игр для дошкольников, которые можно применять в логопедической практике, используя пуговицы. В ходе дидактических игр ребенок получает новые знания по лексическим темам, обобщает и закрепляет их.

Егорова Т. И. Насекомые : игра-путешествие для старших дошкольников / Т. И. Егорова, С. Г. Карпенко, К. Т. Кочеткова // Логопед. - 2015. - № 5. - С. 61-65.*

В статье приведено описание логопедической игры экологической направленности по лексической теме "Насекомые" для старших дошкольников. В процессе проведения занятия дети расширяют сведения об окружающем мире, закрепляют знания о звукобуквенном анализе слов, слоговой структуре слова, способах построения предложений, формируют навыки счета, развивают мышление и фантазию, составляя небольшие рассказы о насекомых.

Зайцева М. Узелки на память : советы логопеда // Здоровье детей. - 2015. - № 5/6. - С. 48-49 : ил.*

Автор предлагает комплекс методов и приемов обучения, которые помогут вызвать интерес детей к логопедическим занятиям и повысить их эффективность.

Земляченко М. В. Путешествие пчелы : логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения // Логопед. - 2015. - № 4. - С. 116-118.*

Предлагается ряд логопедических упражнений для дошкольников на автоматизацию звука [л], общее развитие связной речи, речевого дыхания и мелкой моторики.

Ионова С. А. В гости к бабушке в деревню. Истоки русской культуры : занятие по развитию речи для детей 6-7 лет // Логопед. - 2015. - № 4. - С. 45-49 : фот.*

Автор статьи предлагает сценарий проведения логопедического занятия для старших дошкольников, приобщающего детей к истокам русской культуры посредством посещения экспозиции "Русская изба". В процессе занятия дети знакомятся со старинными предметами утвари, обогащают свой словарный запас, развивают связную речь, а также мелкую и общую моторику через применение элементов логоритмики и пальчиковой гимнастики.

Лубяко Л. В. В гости в Африку : интегрированное занятие в старшей группе // Логопед. - 2015. - № 5. - С. 48-52.*

Приводится сценарий проведения логопедической игры для старших дошкольников по лексической теме "Животные жарких стран", направленной на совершенствование фонематического слуха и навыка словообразования и звукового анализа слов, развитие дифференциации звуков [л]-[р] и творческих способностей.

Молькова Н. В. Волшебное дерево : авторское пособие для развития речи детей 4-7 лет // Логопед. - 2015. - № 4. - С. 58-62 : фот.*

Автор статьи предлагает вниманию читателей пособие для дошкольников "Волшебное дерево", которое может использоваться в самостоятельной деятельности детей, на занятиях (индивидуальных и подгрупповых), а также воспитателями в индивидуальной работе. Пособие содержит игры и упражнения на развитие мелкой моторики, закрепление навыков счета, обогащение словарного запаса и совершенствование грамматического строя речи.

Новикова О. В. Путешествие в мир пернатых друзей : занятие в старшей логопедической группе / О. В. Новикова, Н. Н. Ахметова // Логопед. - 2015. - № 4. - С. 34-39 : фот.*

В статье приводится сценарий проведения логопедического занятия экологического уклона, направленного на развитие внимания, памяти, мелкой моторики и формирования эмпирических знаний и категориальных понятий об объектах и явлениях живой природы (мир птиц).

Пышненко А. Э. Игры на развитие звукопроизношения у старших дошкольников и младших школьников // Логопед. - 2015. - № 5. - С. 73-78.*

Предлагаемые в статье варианты игр используются в практической работе логопеда как индивидуально, так и с подгруппой детей и направлены на развитие внимания, закрепление произношения и словообразования, дифференциацию согласных звуков.

Турченко И. Речевое развитие дошкольника // Здоровье детей. - 2015. - № 5/6. - С. 30-34 : 1 фот., 1 табл., ил.*

Родителей каждого дошкольника волнует вопрос: правильно ли развивается речь их сына или дочки? Автор составила таблицу развития речи дошкольника, в каждом возрастном периоде привела показатели, являющиеся нормой, и данные, характерные для ребенка с аутизмом.

Турыгина А. А. Книги нашей группы : речевой проект для детей 5-7 лет с ОНР / А. А. Турыгина, Н. В. Батенева // Логопед. - 2015. - № 4. - С. 22-29.*

О долгосрочном проекте "Книги нашей группы", созданном на базе филиала МДОУ детский сад "Надежда" № 475 (г. Екатеринбург). Проект включает в себя несколько этапов: беседы, экскурсии в библиотеку, изготовление книг своими руками, игры и развлечения. Использование метода проектирования в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи дает ребенку возможность активизировать словарь по различным лексическим темам, поддерживать интерес к книгам, формировать навыки монологической формы речи, что в целом создает благоприятные психолого-педагогические условия для успешной речевой коррекции.

Филиппова А. Ю. Методика М. Монтессори в логопедической практике // Логопед. - 2015. - № 5. - С. 56-60.*

Об опыте использования методики Монтессори в коррекции речи детей с общим недоразвитием речи в сочетании с традиционными методиками. Описывается ряд приемов развития двигательной сферы, навыков концентрации внимания и владения эмоциями.

Хорсека Т. А. Веселые звуки : многофункциональное дидактическое пособие для детей 5-7 лет // Логопед. - 2015. - № 4. - С. 63-68.*

В данной статье описывается многолетний опыт работы логопеда по формированию и развитию фонематического восприятия у дошкольников в условиях специализированной дошкольной образовательной организации для детей с нарушениями речи. Посредством ознакомления с занимательными дидактическими приемами и пособиями предлагаются пути взаимодействия с воспитанниками с нарушениями речи в сложном процессе усвоения ими звуковой системы языка.

Шишкина Н. В. Весна : логоритмическое занятие в старшей группе // Логопед. - 2015. - № 4. - С. 39-44 : фот.*

Автор статьи предлагает логоритмическое занятие для старших дошкольников, направленное на преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

Сценарии,  конспекты  занятий,  игры

Ананьева Е. В. Мишка в гостях у ребят // Музыкальная палитра. - 2015. - № 4. - С. 25-26.*

Практический материал для работы с детьми младшего дошкольного возраста, способствующий приобретению элементарных навыков игры на детских музыкальных инструментах.

Богатурия Л. Волшебные бусы лета : развлечение для детей 2-3 лет // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 85-88 : фот.*

В статье представлен сценарий развлечения для младшей группы.

Григорьева Н. Открываем и узнаём : опытно-экспериментальная деятельность // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 33-38 : фот.*

В познании окружающего мира важную роль играет опытно-экспериментальная деятельность. Сценарии занятий, посвященные опытам с водой, природным стихиям, позволят вырабатывать у детей определенный алгоритм исследовательских действий, выдвигать предположения, делать выводы.

Дементьева И. Казачья ярмарка : развлечение для детей 5–8 лет / И. Дементьева, Л. Гончарова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 19-22.*

Вниманию читателей представлен сценарий развлечения для старших дошкольников, цель которого познакомить с обычаями и традициями казаков через освоение различных видов художественной деятельности.

Демченко Г. Математическая сказка-игра «Теремок» : для детей 3–4 лет // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 39-44 : фот.*

Автор представляет сценарий занятия по математике, цель которого закрепление и обобщение представления детей о геометрических фигурах.

Ивакина С. Н. День России / С. Н. Ивакина, О. А. Еременко // Музыкальная палитра. - 2015. - № 4. - С. 11-14.*

Сценарий праздника для разновозрастных групп дошкольников, посвященный Дню России.

Иванова И. Н. У каждого свой мир // Музыкальная палитра. - 2015. - № 4. - С. 24 : ил.*

Развлечение по теме "Земля - наш дом" для дошкольников.

Илющенко И. Тушилкин в гостях у ребят. Интегрированное занятие для детей младшего возраста / И. Илющенко, Т. Суханова, Л. Фидиркина // Основы безопасности жизнедеятельности. - 2015. - № 2. - С. 40-43 : 4 фот.

Сценарий занятия с дошкольниками, посвященный основным правилам соблюдения пожарной безопасности.

Кузьмина М. М. Фома едет в город // Музыкальная палитра. - 2015. - № 4. - С. 15.*

Тематическое музыкально-театрализованное представление для дошкольников, направленное на закрепление знаний о правилах дорожного движения.

Кульбакова М. Н. Раз, два, три, четыре, пять / М. Н. Кульбакова ; ст. В. Селецкого // Музыкальная палитра. - 2015. - № 4. - С. 29.*

Подборка стихов в качестве практического материала для пальчиковых игр с детьми 4-5 лет.

Ланина Т. Формирование схемы тела : развитие соматогнозиса у дошкольников // Здоровье детей. - 2015. - № 5/6. - С. 26-29 : 4 фот.*

В нейропсихологии восприятие собственного тела как некоей целостности, имеющей определенную схему и образ, называют соматогнозисом. Автор предлагает упражнения, направленные на формирование схемы и образа собственного тела у дошкольников. Эти упражнения способствуют также развитию речи дошкольников.

Лишаева Л. Путешествуем вместе с солнышком : интегрированное занятие для детей 3-4 лет // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 26-28.*

Автор знакомит с материалами сценария для проведения интегрированного занятия с детьми средней группы.

Лукманова Л. Дидактические игры из бросового материала для детей 1,5-2 лет / Л. Лукманова, Ю. Амрахова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 89-93 : фот.*

В статье описаны дидактические игры из бросового материала.

Макарова В. С. Лесная академия / В. С. Макарова, А. В. Макаров // Музыкальная палитра. - 2015. - № 4. - С. 22-23.*

Сценарий экологического праздника для детей старшей группы дошкольников по мотивам сказки Сергея Михалкова "Лесная академия".

Рывкина Л. Г. Со сказкой по жизни / Л. Г. Рывкина, Г. И. Тюваева // Музыкальная палитра. - 2015. - № 4. - С. 30-33.*

Музыкально-литературное развлечение для детей и родителей по произведениям детского писателя Корнея Ивановича Чуковского.

Сайганова Т. И. Познавательно-исследовательская деятельность "Будущий изобретатель" / Т. И. Сайганова, М. Е. Шишкина , Н. В. Лоскутова // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2015. - № 4. - С. 59-61.*

Познавательно-исследовательская деятельность с группой детей, включающая самостоятельное экспериментирование детей с материалом и решение ими проблемных ситуаций.

Семенова Л. В гостях у Лесного гнома : занятие для детей старшего возраста // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 29-32 : рис.*

Сценарий экологического занятия, представленный автором, позволит расширить кругозор детей в процессе ознакомления с миром природы.

Соболева С. А. Веселые занималки : пыхтелки, шумелки, сопелки и шуршалки // Музыкальная палитра. - 2015. - № 4. - С. 16-21 : ил.*

Сценарий развлечения для детей раннего возраста.

Танец Бусинок / описание движений А. И. Бурениной // Музыкальная палитра. - 2015. - № 4. - С. 28.*

Танец с бусами для детей 5-7 лет.

Титова Ю. О. Особенности коррекционно-развивающей работы с дошкольниками в рамках нейропсихологического подхода / Ю. О. Титова, О. С. Фролова, О. В. Чуланова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 54-71 : фот. - Продолж. Начало: № 3.*

Игры и упражнения для дошкольников, направленные на формирование основных высших психических функций.

Трунова Г. Путешествие в город Радости : комплексное занятие тифлопедагога и воспитателя по физической культуре / Г. Трунова, Т. Чистова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 75-78 : фот.*

Авторы представляют сценарий комплексного занятия по физической культуре.

Тютюнникова Т. Э. Мексиканский карнавал // Музыкальная палитра. - 2015. - № 4. - С. 3-10 : ил.*

Культурно-просветительский проект для старших дошкольников и младших школьников, направленный на развитие и обогащение музыкально-интеллектуального кругозора детей, знакомство с мексиканской культурой.

ОСОБЫЕ  ДЕТИ

Алтынник Е. В. Поиграем с непоседой : картотека игр для детей 4-5 лет / Е. В. Алтынник, С. И. Васютина // Логопед. - 2015. - № 4. - С. 110-115.*

Авторы статьи предлагают вниманию читателей игры, стимулирующие отработку двигательного контроля и дефицитарных функций, что призвано направить активность дошкольников с синдромом дефицита внимания и гиперактивности на учебную деятельность.

Гудкова М. С. Маленький спор : игра-развлечение для детей и родителей / М. С. Гудкова, Ю. Д. Модебадзе // Логопед. - 2015. - № 5. - С. 89-94.*

Автор статьи предлагает логопедическую игру "Маленький спор" для детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей. В процессе проведения мероприятия в форме данной игры-развлечения родители обучаются приемам и методам оказания коррекционной помощи своим детям и контактируют с педагогом. Дети развивают память, внимание, мыслительные процессы, формируют навыки общения и повышают самооценку.

Лухтан О. Н. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей "особого" ребенка на дому // Логопед. - 2015. - № 5. - С. 94-99 : табл.*

О технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей-инвалидов на дому. Перечислены принципы организации поддерживающей помощи. Алгоритм психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья сведен в наглядную таблицу.

Посредник Н. Что поливает садовник? : развитие речи дошкольника после кохлеарной имплантации // Здоровье детей. - 2015. - № 5/6. - С. 44-46 : 3 фот.*

Автор дает советы родителям, как организовать процесс развития речевой деятельности ребенка с кохлеарным имплантом.

Современные тенденции включения ребенка дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и дошкольное образовательное учреждение / М. В. Браткова, О. В. Караневская // Инновации в образовании. - 2015. - № 1. - С. 124-135.*

Представлены современные инклюзивные тенденции в дошкольном образовании, раскрываются особенности детей с расстройствами аутистического спектра, затрудняющие процесс их включения в коллектив сверстников дошкольных общеобразовательных учреждений; рассматриваются педагогические условия, способствующие эффективному совместному обучению и воспитанию детей изучаемой категории.

Ушенина Л. А. Лето : сенсорный коврик для детей с ДЦП и детей-инвалидов на индивидуальных занятиях // Логопед. - 2015. - № 5. - С. 83-88 : фот.*

О сенсорном коврике - пособии, помогающем детям с ДЦП и детям-инвалидам активизировать речь, развивать мелкую моторику, навык счета. Приводится описание пособия и ряд игровых упражнений, выполняемых с его помощью.

Шульженко Н. В. Психотерапия материнской любовью : преодоление трудностей адаптации к школьному обучению у детей с РДА // Логопед. - 2015. - № 4. - С. 69-73.*

Автор статьи раскрывает механизм действия коррекционного обучения в виде игровой и поведенческой терапии, направленных на успешную социальную адаптацию к школе детей с ранним детским аутизмом.

ОЧ.УМЕЛЫЕ  РУЧКИ

Бабочка // Коллекция идей. - 2015. - № 13. - С. 20-21.*

Изготовление аппликации бабочки из цветного картона и полосок для квиллинга.

Иноземцева Е. Мягкие модули для сюжетно-ролевых игр // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 99-101 : фот.*

Автор описывает, как создать мягкие модули.

Попова Т. Мак // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 127-128 : фот.*

Мак - легкое, изящное растение. К сожалению, мак живет недолго, всего два или три дня, а потом лепестки начинают опадать. Автор предлагает мастер-класс, демонстрирующий возможность сделать своими руками этот прекрасный цветок.

Ситцевый букетик // Коллекция идей. - 2015. - № 13. - С. 22-13.*

Изготовление цветов из ткани, деревянных шпажек, ваты и пластилина.

Улитка // Коллекция идей. - 2015. - № 13. - С. 12-13.*

Изготовление улитки из длинных шариков для моделирования.

Часики // Коллекция идей. - 2015. - № 13. - С. 10-11.*

Изготовление наручных часов из фетра и пуговиц.

Чехол для фотоаппарата // Коллекция идей. - 2015. - № 13. - С. 16-17.*

Изготовление чехла для фотоаппарата из старых джинсов.

Шкатулка "Ромашка" // Коллекция идей. - 2015. - № 13. - С. 8-9.*

Изготовление шкатулки из баночки от зубной пасты.

Составитель: Кукаркина Н.В.

____________________________________

*- документ de vizu не просмотрен

Наш адрес:

624130, Свердловская область, г. Новоуральск, ул. Фрунзе, 13

МБУК «Публичная библиотека» Новоуральского городского округа

Отдел интеллектуального отдыха

телефон: (34370) 9-05-75

e-mail: oio@novotec.ru 
Web-сайт: http://www.publiclibrary-ngo.ru