Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Антиновости: необычный опыт в привычных ситуациях

Рассылка закрыта

При закрытии подписчики были переданы в рассылку "Женская магия и психология" на которую и рекомендуем вам подписаться.

Вы можете найти рассылки сходной тематики в Каталоге рассылок.

←   Июнь 2009   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Автор
Ирина Просекина

Статистика

1.407 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Антиновости: необычный опыт в привычных ситуациях


Доброго дня дорогие читатели.
Иногда встречаешься с парадоксами не только мысленными, но и очень даже ощутимыми. У меня сейчас именно так времени много и нет совсем. Поэтому вторая часть обещанного текста в начале лета. Лета, которое врывается в жизнь всегда так одинаково и совершенно по разному.

*
Наблюдение себя и окрестностей.

Часть 2 "Виды и этапы образования и самообразования"

Первый вид образования, который у нас есть это общее или среднее образование, которое в нашем контексте уместно назвать базовым. Базовое образование призвано обеспечить успешную социализацию. Это в первую очередь навыки социальной коммуникации, правила принятые в общей социальной реальности. Сюда же входят мировоззренческие вопросы, вопросы культуры и база для возможности дальнейшей профессиональной подготовке. Этот этап является на сегодня крайне проблемным, но с точки зрения данной статьи, базовый этап свои
функции выполняет и в прохождении первых двух кризисов помогает. На базовом этапе мы развиваем наиболее характерные черты личности, обнаруживаем задатки и склонности. По сути, базовый этап это этап развития и социализации нашего Эго.
Второй этап это профессиональное образование, неважно среднее или высшее. Второй этап это по-прежнему развитие нашего эго. К началу третьего десятка эго достигает апогея. Что хорошо для узкопрофильной профессиональной деятельности и управляемости социума. Для отдельного человека это тоже хорошо, можно сказать, что это замечательно! Как небольшой по времени этап, как прохождение важного рубежа, просто, как освоение спектра состояний. Леонардо да Винчи писал о юношеской экспансии так: "Приобретай в юности то,
что с годами возместит тебе ущерб, причиненный старостью. Помни, что пищей старости является мудрость, и, пока молод, действуй так, чтобы не оставить свою старость голодной".
Но если этап "раздутого эго" оставить уже навсегда, то для социума это "хорошо", а для человека это плохо! Собственно, мы имеем ситуацию, когда за небольшой набор плюсов, зафиксированных в эго, мы платим набором минусов, зафиксированных в нем же, и что важнее, принципиальной недоступностью несоизмеримо большего спектра состояний. Собственно, соотношение между плюсами и минусами может быть разным, и по нему мы обычно судим о том приятный человек или нет, хороший работник или нет и т.д. А вот отрицаемые состояния
это уже другое измерение*, и для эго они совсем недоступны.
Однако, если эго это неотъемлемая часть человеческой личности, то о каких других вариантах можно говорить? В первую очередь о том, что эго лишь малая часть личности. Поэтому эго не должно руководить ВСЕМ нашим поведением. Собственно к 28, 30 годам становится понятно, что дальнейший личностный и профессиональный рост невозможен, если не обратить внимания на то, что Юнг называл тенью, теневой частью личности*.
В этом возрасте становится понятно, что кому-то не хватает жесткости, а кому-то напротив мягкости в отношениях, кто то не выносит монотонности, а кто то устает от разнообразия, кто-то прекрасно делает вещи в тишине, но совершенно не умеет продвигать их на рынок, кто-то очень умен, но ему не хватает напора. И так далее, если и не до бесконечности, да довольно долго, хотя типы проблем выявить можно, они зависят от психотипа личности, которых не так уж много и рода деятельности, которых побольше, но тоже еще не
очень много, а вот их комбинаций уже значительно больше.
На этом этапе необходимо менять отношение к работе, а иногда и сам род деятельности, либо свое место в команде. Однако все это становится, возможно, только при работе с собственной тенью (по Юнгу). Только при трансформации отношения к работе и к себе самому. Заметим, что такая работа может вестись, как явно, так и неявно.*
В таком случае, проблемы с работой становятся вызовом. Приняв этот вызов, мы получаем мощный импульс к изменению, к личностному росту. Проблема оборачивается подарком, о чем прекрасно пишет в своих книгах Минделл.* Однако, в большинстве случаев, мы не умеем принимать этот вызов, и переводим эти проблемы в разряд хронических, а значит привычных и не способствующих изменению.
Мне представляется, что для большой части людей в современном мире наиболее доступен путь развития через профессиональную деятельность. Это не значит, что семейные отношения или путь прямых личных усилий (в дзен он называется дзирики, подробнее можно почитать, например, у Судзуки) можно будет игнорировать, вовсе нет. Но профессиональная деятельность может быть катализатором, она проще и сильнее мотивирована (на внешний взгляд). Кроме того, здесь значительно очевиднее проблемы и пути их решения, их легче рассмотреть,
да и типология здесь существенно проще.
Таким образом, следующую ступень образования можно назвать "психологической". Вот здесь социум и государство уже "стараются" минимизировать дозы такого образования, "только по рецепту врача". Действительно на этой стадии, существующие государственные программы и социально одобряемые варианты сводятся к формированию управленческих качеств и повышению профессионального уровня в узкой области. Это в основном все.
Однако в рамках самообразования можно на этой стадии достичь очень и очень многого. Стать действительно уникальным специалистом, выйти за рамки узкой области, просто повысить "удобство работы с собой". Название этого этапа выбрано не случайно. Этот этап связан в первую очередь со своей тенью, с обнаружением отторгнутых элементов. С развитием своего восприятия, с освоением противоположных полюсов. Однако это можно делать не только в рамках психологических тренингов. Это может быть дополнение вашего образование
программиста образованием дизайнера или художника, это может быть посещение спортивной секции в течение многих лет, когда вы вырабатываете "недостающие" черты характера, открывая себя.
Если на секунду помечтать, то второе высшее образование должно быть направленно именно на решение таких задач! Оно может быть год-два по длительности, оно может не давать новой специальности, а давать надпрофессиональные навыки. Конечно, второе высшее может давать и новую специальность, но тогда это два-три года и все равно хотелось бы, чтобы оно содержало надпрофесиональные навыки.
Нынешняя же концепция второго высшего образования это давать тоже самое, что в первом высшем только быстрее. По сути, решается только задача перераспределения трудовых ресурсов в соответствии с текущей структурой занятости, да формальные вопросы наличия или отсутствия профильного образования. Более того, профессиональная подготовка людей с высшим образованием сводится в основном к сертификации по определенным направлениям в рамках специальных курсов повышения квалификации. Я кстати, считаю подобные курсы повышения
квалификации исключительно полезными, но они относятся к развитию второй, профессиональной ступени образования, что необходимо делать.
Следовательно, к третьей ступени образования на сегодня можно подойти только индивидуально, по сути, именно отсюда начинается построение личного образовательного пространства, до того можно было прокладывать свою траекторию в общем образовательном пространстве и выбор был не всегда велик, и не всегда сознателен. С третьей же ступени начинается личный, и будем, надеется, осознанный выбор.
Таким образом, получение "образования", направленного на раскрытие теневой личности, может стать катализатором освоения теневых ресурсов. Что в свою очередь, приведет к раскрытию профессионального и личностного потенциала. Если такое освоение пройдет успешно то, встанет следующая задача.
Надо сказать, что большинство успешно застревает еще на второй ступени, и ни о каком исследовании своих теневых возможностей речи не идет. Однако те, кто проходят психологическую ступень, приобретают вкус к изменениям. И хотя каждая следующая ступень, как минимум не проще предыдущей, а социум мешает все сильнее, многие из тех, кто быстро (лет за 7 10) справился с третьей ступенью, переходят к четвертой.
Четвертую ступень можно назвать философской. Не в плане того, что надо повально записываться на философские факультеты, этого как раз почти всем не надо. Философский в смысле того, что человек начинает любоваться природой, происходящим, работой, мудростью. Наступает эпоха синтеза Эго и тени. Человек оказывается в состоянии менять содержание профессиональной деятельности и выходить за нее. Это стадия, когда создаются новые области деятельности, происходит формирование новых профессий, когда можно менять правила
игры.
На этой стадии, человек чаще не учится, а учит других, так как, это становится одним из немногих способов, учиться самому. Об этой стадии трудно сказать, что-то, кроме того, что это эпоха синтеза и интеграции. Скажем в научной среде, этот период знаменуется созданием собственной научной школы. Как вы догадываетесь, очень немногие ученые создают собственные научные школы.
Ну, и, наконец, иногда встречается пятая ступень образования "творческая". Это не значит, что на предыдущих ступенях не было творчества. Это значит, что это ступень полностью состоит только из творчества. Все элементы образования и работы становятся творчеством. Это очень и очень высокий уровень, но к нему можно стремится! Вообще говоря, только на этом уровне происходит реализация потенциала человека, человек находит действительно "свое".

Примечания
Конечно, на самых первых уровнях есть следы последующих, наша вселенная голографична по своей сути. Конечно, гениальные открытия совершаются часто до 30 лет, но они и после 50 совершаются, только формат другой. Естественно, что не стоит воспринимать все здесь сказанной, как набор аксиом, это не более, чем дорожные заметки с примерной картой, но знающему человеку такое описание может подсказать что-то нужное. Во многих частях этой статьи я усреднял, но иначе не получить связного текста, а главное я надеюсь, что
общие идеи будут полезны читателям.
Символом * я помечал очевидные предложения, которые, тем не менее, желательно обсуждать
Михаил Просекин

*
Стих.варенье

Целая поляна цветов,
Мир выбора...
У бабочки, порхающей над ними

*
Ведущая рассылки Ирина Просекина.
e-mail: anasta@irk.ru
В избранное