Не пропустите!

Предконференционные семинары в МЭСИ (21-22 мая 2007 г.)

В преддверии четвертой Международной выставки-конференции eLearnExpo Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ) и журнал «e-Learning World» проводят цикл ставших уже традиционными предконференционных семинаров.

В этом году тема семинаров: «Практика внедрения систем электронного обучения и управления знаниями».

Проводить семинары будут ведущие российские специалисты в области e-learning и knowledge management. В рамках семинаров будут проводиться тренинги, мастер-классы и круглые столы.

Как обычно, представителям учебных заведений и участникам конференции eLearnExpo предоставляется скидка на участие в семинарах.

Стоимость участия в семинарах:

• Для представителей компаний и частных лиц – 9912 руб. (включая НДС).
• Для представителей учебных заведений – 4956 руб. (включая НДС).
• Для организаций, принимающих участие в конференции eLearnExpo – 7434 руб. (включая НДС).

Семинары пройдут 21 и 22 мая 2007 г. по адресу: г. Москва, ул. Нежинская, д.7

По вопросам участия в семинарах обращаться к Денису Бойцову по тел. 442-73-98 или e-mail: adv@elw.ru

Наталия Дмитриевская, к.э.н.,
директор Института дополнительного
профессионального образования МЭСИ

Инновации в образовании Кореи через e-Learning

Автор выражает особую признательность Ирине Смирновой за помощь в подготовке материала

«В современном информационном обществе развитие способностей человека имеет ключевое значение для конкурентоспособности страны. Электронное обучение (e-Learning) становится новой образовательной парадигмой. Оно дает возможность каждому получать качественное образование в любое время, в любом месте». Так начинается фильм о деятельности Информационной службы Кореи по образованию и научным исследованиям (KERIS).

Достижения Южной Кореи в области e- Learning потрясают своими масштабами и системностью. Методологическая база данного процесса была ярко продемонстрирована на конференции e-Learning Seminar, которая прошла в Сеуле с 27 по 29 сентября 2006 г. Работа на конференции был спроектирована как плацдарм для эффективного обмена знаниями и опытом в области применения информационно-коммуникационных технологий в образовании с целью развития диалога об инновациях в образовании через e-Learning и направлениях его будущего развития.

На конференции обсуждался следующий круг вопросов.

1. Перспективы и задачи дальнейшего развития образования.

2. Стратегии и примеры педагогического дизайна с применением электронного обучения в начальной и средней школе.

3. Улучшение инфраструктуры e-Learning для развития образования.

4. Повышение компьютерной грамотности учителей.

5. Развитие и практика управления онлайн-образованием.

6. Образовательные инновации через e-Learning.

7. Стандартизация e-Learning и обеспечение качества.

8. Генеральные планы развития e-Learning.

9. Текущее состояние ИКТ в образовании в разных странах.

10. Корейские школы, применяющие ИКТ в образовательном процессе.

На конференции было представлено перспективное направление развития электронного обучения — ubiquities learning, т.е. повсеместное, вездесущее обучение, которое развивается на базе разнообразных современных технологий. Такое обучение (u-Learning) позволит учащимся, используя беспроводную связь и WiBro-технологии, в любом месте загружать и изучать образовательный контент высокого качества. u-Learning делает возможным не только ведение занятий из зарубежных школ-партнеров с использованием кабельных сетей и беспроводной связи, но и осуществление совместной образовательной и социальной деятельности с людьми по всему миру.

В рамках конференции в ходе экскурсии в колледж у участников конференции была возможность ознакомиться с практическим воплощением идеи u-Learning. В рамках эксперимента по внедрению новой формы электронного обучения, построенной на базе принципов u-Learning, занятия проводятся на улице (специальный класс), ученики пользуются электронными планшетами и выполняют задание, построенное на поиске в Интернет (WiFi) информации, которая в совокупности даст ответ на поставленные вопросы. Задание построено по принципу самомотивации и дает возможность творчески подойти к его выполнению.

Одновременно с конференцией проводилась выставка, на которой была продемонстрирована технологическая база для u-Learning и e-Learning. Среди многообразия предложенных экспонатов особый интерес вызвала система отслеживания посещаемости класса — специальная карточка, которая распознается считывающим устройством и преподаватель видит в своем виртуальном классе всех присутствующих.

Также обратила на себя внимание методика и система, предложенная компанией Colorzip Media, Inc. Предложен смешанный вариант пособия: базовая книга (что позволяет сохранить традиционный носитель контента), на которой расставлены специальные метки по технологии Colorzip, и при помощи мыши со сканирующим устройством по метке можно перейти на интернет-страницу, на которой расположены различные дополнительные сервисы, такие как видеолекция с пояснениями, форум, тест. Такая система представляет особый интерес для программ, ориентированных на взрослых слушателей, которые предпочитают учебные пособия в традиционном формате, но при этом получают расширенный спектр предоставляемых услуг.

Целью развития e-Learning является улучшения качества жизни граждан и оздоровление экономики страны через активизацию электронного обучения. Деятельность в области e-Learning в Южной Корее регулируется двумя законодательными актами:

1. Нормативами e-Learning (Министерство торговли, промышленности и энергетики);

2. Законом о развитии индустрии e-Learning (Министерство образования и развития человеческих ресурсов).

Законодательно закреплено понятие «индустрии e-Learning» как деятельности, направленной на:

a . проведение исследований, развитие, производство, корректировку, хранение, создание программного обеспечения для e-Learning и образовательного контента;

b . сервисное обслуживание, связанное с применением e-Learning, его оценкой и консультациями.

Комиссия по развитию индустрии e-Learning включает в себя представителей различных министерств Кореи высокого ранга, таких как заместитель министра финансов и экономики, заместитель министра образования и кадров, заместитель министра административного самоуправления, заместитель министра культуры и туризма, заместитель министра поддержки торговли, заместитель министра информационных технологий и связи, заместитель министра труда, заместитель ведомства планирования и бюджета, заместитель министра промышленных ресурсов.

Политику в области e-Learning определяет и диктует Министерство образования и развития человеческих ресурсов Кореи. Связующим звеном между Министерством и всеми учебными заведениями страны является Информационная служба Кореи по образованию и научным исследованиям (KERIS). Эта организация была создана в 1995 г., и в настоящее время насчитывает 158 сотрудников. Приоритетными направлениями деятельности KERIS являются:

1. Продвижение e-Learning.

2. Усиление обмена академическими и информационными ресурсами между учебными заведениями страны.

3. Глобальное мировое расширение и сотрудничества в области e-Learning.

4. Усиление работы администрации через мировые ресурсы.

5. Поддержка и разработка законодательной базы электронного обучения и методик в области использования ИКТ в образовании.

6. Предоставление информационных услуг в области образования.

Перспективными задачами, которые ставит перед собой KERIS, являются: к 2010 г. стать глобальным мировым партнером в области ИКТ в образовании, удерживать позиции лидера в инновациях в области технологических изменений образования путем максимально точного прогнозирования тенденций, стать лучшим специализированным институтом в области e-Learning, быть образцом для бенчмаркинга в мире, распространять опыт между глобальными партнерами KERIS.

Одной из приоритетных задач KERIS является предоставление информационных услуг в области образования. Начиная с 1996 г., на сегодняшний день 5,5 млн пользователей насчитывается в сети, предназначенной для обслуживания преподавателей и учащихся. KERIS также ведет работу по созданию и развитию информационной системы для исследований. Цель этой системы — установить обмен исследовательской информацией между университетами Кореи, предоставить техническую и консультационную поддержку библиотекам университетов, обеспечить сервис полнотекстовых изданий. Создана Национальная образовательная информационная система (NEIS), которая предоставляет техническую поддержку и консультацию (особенно для регионов).

Учитывая тот факт, что в настоящее время электронное обучение быстро распространяется по всему миру и все большему количеству пользователей требуется контроль качества содержания обучения, можно сделать выводы.

Стимулирование электронного обучения повлекло за собой изменения в сфере образования, и такая потребность в контроле качества открывает возможности для формирования основ понимания электронного обучения превосходного качества. В 2006 г. KERIS завершил разработку «Стандарта оценки качества электронного обучения» для контроля качества e-Learning в начальной и средней школе с целью формирования основ международного стандарта контроля качества системы электронного обучения.

В 2005 г. KERIS прошел сертификацию по стандарту качества ISO 9001.

Последний пункт истории KERIS на настоящий момент — награда ЮНЕСКО, которая подтвердила, что в настоящее время Республика Корея является одним из мировых лидеров использования информационных технологий в образовании. Решением ЮНЕСКО Корее присужден приз за использование информационно-коммуникационных технологий в образовании 2006 г. Церемония награждения состоялась 12 января в штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже. Лауреатом стал проект Система обучения «Кибердом» для начальной и средней школы, который был реализован Министерством образования и развития человеческих ресурсов Кореи и Информационной службой Кореи по образованию и научным исследованиям (KERIS).

Сразу после торжественного события президент Информационной службы Кореи по образованию и научным исследованиям д-р Дэ-Джун Кванг, директор Международного центра сотрудничества в области e-Learning д-р Мьюнг-Сук Дженни Панг посетили с визитом МЭСИ. В рамках визита 15 января 2007 г. состоялся круглый стол «Проблемы индустрии e-Learning: опыт Южной Кореи». В работе круглого стола приняли участие ректор МЭСИ Владимир Тихомиров, президент Информационной службы Кореи по образованию и научным исследованиям д-р Дэ-Джун Кванг, директор Международного центра сотрудничества в области e-Learning д-р Мьюнг-Сук Дженни Панг, сотрудники и студенты университета. Госпожа Панг подробно ознакомила присутствующих с системой

KERIS, отметила ее достоинства и обозначила проблемы, успешно решаемые в настоящее время в Корее.

Во второй день визита д-р Дэ-Джун Кванг сделал презентацию на тему «Повышение конкурентоспособности высшего образования при помощи использования e-Learning», в которой отметил, что глобализация и цифровая информационная революция вызывают радикальные перемены образа жизни и образовательной парадигмы. В свою очередь, изменение образовательной парадигмы порождает конкуренцию и международное сотрудничество, для повсеместно обучающегося общества требуется изменение представления об образовании, его целях, содержании и реформе самой системы образования. Университеты должны стать узловыми центрами производства знаний и преобразований в регионах через национализацию, локализацию и глобализацию.

В презентации д-р Мьюнг-Сук Дженни Панг «Повышение компетентности учителей и e-Learning в Корее» очертила круг тех знаний и навыков, которые необходимы преподавателям для успешного и эффективного преподавания в условиях использования e-Learning.

В результате встречи представители Кореи дали высокую оценку уровню развития электронного образования в России на примере МЭСИ, и д-р Кванг пригласил Россию к сотрудничеству над разработками новейших технологий e-Learning.

В ходе визита было подписано соглашение о взаимном сотрудничестве между Информационной службой Кореи по образованию и научным исследованиям (KERIS) и Московским государственным университетом экономики, статистики и информатики (МЭСИ).

Источник: журнал "e-Learning World" №6'2006

Читайте в №1'2007 журнала "e-Learning World"

Профессиональные сообщества в России: количественный анализ

Олег Иванов, Ольга Карлюкова

УЗ как направление менеджмента

Дэн Хольтсхауc
Десять лет назад Дэн Хольтсхаус при поддержке топ-менеджмента инициировал внедрение системы управления знаниями (УЗ) в качестве ключевого стратегического приоритета компании Xerox. Под руководством Хольтсхауса программа управления знаниями в Xerox стала эталоном для крупных корпораций и получила более дюжины наград. На сегодняшний день Дэн Хольтсхаус «выпустился» из компании Xerox и занимается исследованиям отрасли и развитием концепции «Корпорация будущего». Журнал «e-Learning World» приводит его беседу с Майклом Станкоски о современных тенденциях УЗ.

Хитрости управления знаниями, или как сделать УЗ успешным в любой организации

Найелл Синклер
Экономика знаний предъявляет новые требования к уровню сервисов, предоставляемых государственными и правительственными организациями своим клиентам. Граждане ожидают эффективных и экономичных услуг, и вместе с тем они рассчитывают, что имеющиеся у государственных организаций знания будут доступны и станут частью предоставляемых сервисов. Чтобы соответствовать этим ожиданиям, государственные организации стали уделять управлению знаниями не меньше внимания, чем управлению другими активами. В данной статье автор пытается помочь организациям и частным предпринимателям достичь своих бизнес-целей.

Корпоративные библиотеки: без шума и пыли

Феликс Тинкчян
Практически у любого опытного специалиста или менеджера есть заветная книжная полочка с дорогими сердцу изданиями. В современных компаниях такие индивидуальные полки иногда превращаются в настоящие книжные хранилища со своей каталогизацией, структурой и «хранителями». Происходит становление корпоративных библиотек как одной из форм сохранения знаний и описания лучших практик в организации.

Интернет как источник учебнометодической и аналитической информации для предпринимателей

Тихон Дейнекин
«Кто владеет информацией – тот владеет миром», гласит известный афоризм. Умение находить нужную информацию – один из наиболее важных атрибутов успешной предпринимательской деятельности. Это относится как к информации о рынке, так и учебно-методической информации о методах и формах ведения бизнеса.

Дидактическая подсистема e-Learning
Часть 1

Владимир Наумов
И компании, и поставщики обучающих продуктов постепенно начинают понимать, что завершается эпоха проб и ошибок, где ставка делалась исключительно на авторские методики и эксклюзивный контент, а опора была на стихийный энтузиазм отдельных инициаторов. Настает время методичной теоретической работы, направленной на изучение, разработку, внедрение и эксплуатацию дистанционного обучения персонала как объективной данности. Выносим на суд всех заинтересованных лиц нашу попытку системного описания педагогической составляющей ДО.

Управление знаниями в учебном процессе на основе тезаурусов

Татьяна Андрусенко, Александр Стрижак
Среди различных задач, относящихся к области управления знаниями (например, в бизнесе, науке, общественном или государственном секторах), особое место занимает управление знаниями в процессе обучения. Здесь важно не столько накопление массивов информации (что чаще всего ассоциируется с механическим заучиванием), сколько способность учащегося к структуризации, систематизации, конструированию и усвоению знаний. Одним из эффективных механизмов, на основе которого можно моделировать эти процессы, выступает тезаурус – система понятий и семантических отношений между ними определенной учебной дисциплины (предметной области).

Теоретические основы построения автоматизированной обучающей системы персонализации обучения

Анатолий Кондратенко, Олег Мишин
В настоящее время в учебном процессе стали широко применяться автоматизированные обучающие системы (АОС), которые являются мощным средством активизации и персонализации обучения. АОС позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого студента. Данная статья посвящена методологии построения автоматизированных обучающих систем персонализации обучения (АОС ПО).

Управляемая образовательная среда: стратегия, планирование

Сара Портер
Термин «управляемая образовательная среда» (УОС) отражает растущую тенденцию к планированию и созданию интеграционных систем, которые поддерживают преподавание и обучение во всех одновременно подразделениях и функциях в рамках образовательного учреждения. Автор предста¬вит здесь видение концепции УОС, кратко опишет процесс раз¬работки.

Подписаться на новый номер журнала "e-Learning World" можно здесь
Подписной индекс в объединенном каталоге "Пресса России" - 87905. Подписной индекс в каталогах "Роспечать" - 83222.