Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay
  Все выпуски  

Объективная логика: обучение + стипендия



Ведущая рассылки: Алла Князько.

Здравствуйте, уважаемые господа и дамы,
предлагаю Вашему вниманию
очередной выпуск рассылки
"Самосовершенствование, Объективная логика:
обучение + стипендия".

В этом выпуске я постараюсь ответить на Ваши вопросы,
которые Вы задавали в Ваших письмах.




Уважаемая Алла.
В общении с людьми я чувствую как они могут увидеть всю картину
целиком, а я только фрагмент.
Они умеют опробировать мои мысли и дать объективную характеристику.
Как Вы думаете, в чём проблема?
--
С уважением, Вера.

Спасибо вам за интересный вопрос и за интересную тему :).

С вашего позволения, начну издалека.

Все мы, люди, думаем двумя способами: своими ощущениями (т.н. интуиция)
и, если у нас достаточно развиты именно человеческие качества, мы также
думаем еще и словами.

Способность мышления на уровне ощущений досталась нам в наследство от
наших далеких предков, людьми тогда еще не являвшимися, ;), способность же
мышления словами - это чисто человеческая способность, присущая исключительно
людям и развитая в каждом из нас тем в большей степени, чем больше в нас имеется
человеческих качеств.

Можно сказать, что чем в большей степени человек думает ощущениями, тем выше его
уровень "примативности" (термин этологии, обозначающий склонность реагировать рефлексивно
подобно братьям нашим меньшим).
Или, выражая то же самое иначе, можно сказать, что чем в большей степени человек
думает словами, тем в большей степени у него развиты его истинно человеческие качества,
которые и отличают нас от наших далеких предков ;).

Словесное мышление более продуктивно, более разумно, более человечно и более оптимально,
благодаря чему лишь оно способно по-настоящему РЕШАТЬ стоящие перед нами
задачи (решение - это действия, в результате выполнения которых решенная задача больше не
появляется в нашей жизни в виде неприятностей).

Можно также добавить, что думание словами у человека работает быстрее только тогда, когда
способность к словесному мышлению развита в достаточной степени, и именно эта способность
нами и развивается в процессе обучения Объективной логике.

В словесном мышлении также существуют свои нюансы.
Так, например, существуют слова, которые ускоряют мышление, и существуют слова,
которые замедляют наше мышление.
Есть слова, которые уменьшают точность нашего мышления, и есть слова, которые
увеличивают эту точность.

Говоря проще, подобно тому, как у разных предметов существуют свои свойства (соль - солёная,
сахар - сладкий и т.п.), так и у разных слов имеются свои собственные свойства.

Именно поэтому, когда мы думаем о чём-то, мы, применяя слова с разными свойствами,
воздействуем (!) этими же самыми словами на своё собственное мышление (!) - и именно поэтому
иногда нам не удаётся увидеть полную картину: слова, которыми мы пользуемся,
порой "скрывают" от нас некоторые грани ситуаций и некоторые их данные.
Это неудивительно, потому что "сила" слов (свойства слов) такова, что некоторым
словам вполне по силам взять да и полностью блокировать процесс нашего мышления - в
такие моменты мы чувствуем, что нам "ничего не лезет в голову". :-)

Также у некоторых слов есть и иные свойства - например "направлять в другую сторону" процесс
нашего мышления.
Понятное дело, что применение таких слов отнюдь не помогает нам
продуктивно и быстро обдумывать жизненные ситуации и находить наилучшие способы
их решения. ;) Такие слова как бы "отвлекают" наше внимание от стоящих перед нами задач.
И как раз благодаря таким словам мы, вместо того чтобы смотреть на предмет или
на ситуацию в целом, смотрим лишь на её отдельные фрагменты.


Чтобы думать лучше, точнее, быстрее и "объёмнее" (видеть ситуации в целом),
желательно научиться применять "полезные" для продуктивного мышления слова и
научиться "узнавать в лицо" неполезные ("туманящие" процесс мышления) слова, чтобы
исключить их применение.

Как показывает практика, многие применяемые нами в размышлениях слова,
объективно являясь нежелательными в процессе мышления, за годы нашей жизни
стали настолько привычными для нас, что вот так вот сразу и просто "взять и начать
думать другими словами" без специального обучения у людей, к сожалению, не получается.:(

Поэтому и существует обучение Объективной логике, в процессе
которого мы очень тщательно подходим к применяемым нами словам,
к формированию личного умения самостоятельно видеть свойства слов,
к формированию практической способности (практического навыка!) по применению
в мышлении лишь корректных слов.

В результате вы приобретаете и способность видеть картину целиком, и
способность давать объективную характеристику мыслям и идеям,
и, что мне представляется тоже весьма важным, способность находить
оптимальные (максимально эффективные, не имеющие ни единого "минуса"!)
решения в жизни.


Успехов!

С уважением,
Алла Князько
knyazko_alla@mail.ru





P.S. Если в Вашем письме нет пожелания о неопубликовании Вашего письма,
то оно может быть опубликовано либо в этой рассылке, либо в ином
месте сети Интернет.




ПРАВИЛА
обучения Объективной логике.

0. Целью обучения является оказание реальной и общедоступной помощи
всем желающим в усовершенствовании и развитии своего мышления, а также
предоставление возможности обучающимся осваивать навыки и способности
объективного мышления;
1. Обучение является бесплатным для обучающегося;
2. Обучение является добровольным для каждой из сторон - как
для обучающей стороны, так и для обучаемой;
3. Обучение может быть начато при волеизъявлении человека,
желающего обучаться и при согласии на это обучение обучающей стороны;
4. Обучение может быть прекращено по волеизъявлению любой из сторон в
любой момент времени;
5. Объяснения при остановке и/или при прекращении обучения любой из сторон
не являются обязательными;
6. Обучение является дистанционным и производится посредством электронной
почты сети Интернет.
7. Всем обучающимся по их волеизъявлению ежемесячно выплачивается
стипендия в течение всего процесса обучения;
8. Стипендия предназначена для покрытия расходов обучающегося на переписку
по электронной почте, ведущуюся в процессе обучения;
9. Обучение проводится в форме вопросов и ответов, подобно обычному общению;
10.Обучающиеся в процессе обучения задают вопросы и получают ответы
на эти вопросы;
11. Задаваемые обучающимися вопросы служат основой для их обучения, определяя
своими качествами направленность обучения, его качество и скорость.

В избранное