Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Уроки математики для учителей, учеников и клас.руководителей

Рассылка закрыта

При закрытии подписчики были переданы в рассылку "Subscribe. Авто и компьютеры" на которую и рекомендуем вам подписаться.

Вы можете найти рассылки сходной тематики в Каталоге рассылок.

←   Апрель 2014   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Автор
Соколова Анжела Анатольевна

Статистика

0 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Использование графиков равномерного движения при решении текстовых задач по алгебре



Использование графиков равномерного движения при решении текстовых задач по алгебре
2014-03-30 03:39 wissn@mail.ru (Шаталова Екатерина)
Ни одна математическая задача не решается по шаблону, каждая содержит свою изюминку и в этом её прелесть. Но для того, чтобы научиться решать задачи нужно знать теоретический материал: теоремы, аксиомы, леммы, свойства, уметь применять их при решении задач и уметь логически рассув с.Вишневоеть. Очень часто учащиеся школ говорят о сложности задач на движение. Но это не совсем так. Просто такие задачи решаются тогда, когда ученики еще не очень хорошо работают с графиками. Обычно при решении текстовых задач на движение для наглядности пройденное расстояние изображают отрезком, однако это не всегда упрощает решение. Указанный недостаток можно устранить, применяя графическое представление движения, известное учащимся из курса физики...

Конспект урока по математике для 3 класса "Решение задач с помощью таблицы"
2014-04-02 01:58 svetlana.belova87@mail.ru (Белова Светлана Юрьевна)
Тема: Решение задач с помощью таблицы. Цель: закреплять умение решать задачи с помощью таблицы. Задачи: 1) личностные: мотивация учения, нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей); 2) познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, сериации, классификации объектов, установление причинно-следственных связей; 3) коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнера; 4) регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии.
В избранное