Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Сказки школьного образования и как сказки сделать былью

Рассылка закрыта

При закрытии подписчики были переданы в рассылку "Злободневные темы - политика и экономика" на которую и рекомендуем вам подписаться.

Вы можете найти рассылки сходной тематики в Каталоге рассылок.

←   Июль 2006   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Автор
Карачи Александр

Статистика

349 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Сказки школьного образования и как сказки сделать былью



Центр практической информатики " Эверест"

благодарит за оказанное содействие.

Это отзыв учителя, ставшего невольным свидетелем появления технологии и учебных пособий, а так же первым учителем, начавшим работать по ним (кроме нас). Татьяна Николаевна работает в одной школе с Радиком Камильевичем.

    5-ый год с удовольствием работаю по технологии «Открытое образовательное пространство» с использованием учебных пособий Карачи А.Ю. и Ишмуратова Р.К.

    …Стержнем технологии являются учебные пособия. При разработке данных пособий авторы исходили из тех того, что учебник для детей должен:

    • быть удобным для чтения и небольшим по объему;
    • содержать весь необходимый для данной темы материал;
    • быть четко структурированным и дозированным;
    • быть понятным детям без помощи взрослых или учителя.

    Нынешние учебники информатики не удовлетворяют этим требованиям. Более того, они совершенно не учитывают новые современные тенденции и не готовы работать на будущее.
    Сейчас в педагогических кругах идет полемика о том, какой должен быть учебник будущего. Учебник нового поколения должен быть понятным.
    Понимание может опираться только на собственный опыт школьника. Понимание предполагает постоянное задавание вопросов «почему?» и «зачем?» и поощрение этой деятельности.
    Таким образом, для текста учебника нового поколения должен быть характерен проблемный стиль изложения, который предполагает постоянное задавание автором вопросов (не обязательно в явной форме) и внятное объяснение того, как люди искали и нашли ответы на них. Вопросы в тексте позволяют ученикам понять, что и они имеют возможность задавать вопросы. При этом для объяснения непонятного можно использовать только один способ – приведение корректных аналогий, позволяющих ученику связать незнакомое явление с собственными представлениями о мире. Другого способа объяснить сложное явление – нет. Только такой стиль написания текстов способствует пониманию прочитанного.
    В учебных пособиях большое количество иллюстраций, выносок. В данных пособиях используются экранные технологии, один взгляд на скриншот заменяет несколько абзацев текста.
    Изложение материала построено таким образом, что позволяют каждому ученику самостоятельно с первого урока разбирать материал, не обращаясь к помощи учителя.

    Адаричева Т.Н., учитель информатики школы №26, г. Междуреченск.

P.S. Страничку отзывов читателей рассылки можно найти:

Карачи Александр Юрьевич

Архив рассылки
    В избранное