Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Осторожно! Компьютер!

Рассылка закрыта

При закрытии подписчики были переданы в рассылку "Заработать в интернете с нуля: миф или реальность?" на которую и рекомендуем вам подписаться.

Вы можете найти рассылки сходной тематики в Каталоге рассылок.

  Февраль 2006   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Автор
Федосеев Роберт Юрьевич

Статистика

184 подписчиков
-1 за неделю
←   Все выпуски   →

Осторожно! Компьютер! Словарь дештехнологии


Информационный Канал Subscribe.Ru

Университет Федосеева

http://robertfedoseev.ru       www.great-road-of-life.ru 

 КРДТ – Коллектив Разработчиков Дешифраторной технологии

 В. Н. Лоскутов, Р. Ю. Федосеев

 СЛОВАРЬ  ДЕШТЕХНОЛОГИИ

Основные  термины

 

«Надо согласовать терминологию,

чтобы исключить лишние споры»

(Платон, Декарт, Пушкин и др. мудрецы)

 

«Двадцатый век показал, что смена парадигм научного мышления, а тем более, методов обучения, возможна в пределах жизни одного поколения, но очевидно, что социум развивается с ускорением, поэтому количество смен парадигм и методик нарастает также с ускорением, что необходимо понять, прежде всего, учащимся, родителям и педагогам» (КРДТ)

Россия – Москва – 2006

 

 

Оглавление

     Этот словарь составлен общими усилиями КРДТ – Коллектива Разработчиков Дешифраторной Технологии (Алёшин В. П., Андрейко А. И. … Лоскутов В. Н. …. Федосеев Р. Ю. и др., см. список членов КРДТ в конце данной брошюры).

 

Вводные замечания

 

Список терминов

(в порядке очереди ознакомления):

 

0.    «Переменная величина».

1.    ДСК.

2.    МСКФ.

3.    Дешграмма.

4.    Предметная область.

5.    Дешифратор.

6.    Визуальная (дешграммная) логика.

7.    Дешграммная письменность.

8.    Дешкомпьютер.

9.    Бинардик.

10.                      Тринардик.

11.                      Дешпрограммирование (Дешграммное

              программирование).

12.                      Дешифраторная технология.

13.                      Дешкомпьютеризация.

14.                      ДЕШВОРД.

15.                      ДЕШАРТ.

16.                      «РУССКОЕ ОРИГАМИ».

17.                      «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ШЕЙПИНГ.

18.                      ВУВЭРТС.

19.                      ИНТЕЛЛЕКТОЛОГИЯ.

20.                      ТРОД.

21.                      Дештовары и дешуслуги.

22.                      Дешреклама.

23.                      Дешбизнес.

 Вводные замечания

 

    Естественно, «мы стоим на плечах гигантов». Берём на вооружение всё мудрое, что сформулировано раньше нас. В данном случае цитируем С. И. Валянского и Д. В. Калюжного из книги «Понять Россию умом» («Эксмо». М:. 2002, стр. 416 и далее) и присоединяемся к высказанному этими авторами:

     «Известно, что генералы всегда готовятся к вчерашней войне. И новая война, хотя бы на первом этапе, являет им неожиданные сюрпризы. Нечто подобное наблюдается и в том случае, когда люди берутся прогнозировать своё будущее. Оно представляется им таким же, как прошлое, но с исправленными очевидными ошибками, допущенными в реальном прошлом. Поэтому то, что начинает происходить на самом деле, становится для «провидцев» полной неожиданностью.

    Короче говоря, прогнозирование общественных процессов (КРДТ: например, будущее системы образования) оказывается делом очень сложным. Но почему?

     Объекты социальных систем всегда эволюционируют в условиях ограниченных ресурсов. А это значит, что динамика их развития принципиально нелинейная. Говоря проще, процессы не однозначны и многовариантны. Процессы можно считать линейными только в том случае, когда система ещё не вошла в тот режим, в котором «ограничения» начинают сказываться. В этом причина того, что ещё двести лет назад, пока внешняя среда и многие «взаимоотношения» общества с нею не достигли режима насыщения, казалось, что учёта одной лишь линейной динамики вполне достаточно. Но ускоряющейся темп развития общества делал применение такого упрощённого подхода всё более и более неадекватным.

 

(КРДТ: приблизительно двести лет развивается система школьного образования во многих станах мира; она давала и продолжает давать определённые положительные результаты; однако её линейное развитие на сегодняшний момент, по мнению многих специалистов, исчерпано).

 

…Даже если понимание неоднозначности социальных процессов футурологами достигнуто, всё же они допускают такую ошибку: сначала выбирают «предпочтительное» будущее, а затем предлагают оптимальную траекторию для достижения этого состояния, забывая, что далеко не любое будущее нам доступно. Для перехода ко многим вариантам у нас просто нет ресурсов.

 

(КРДТ: вот,  например, в образовании пытаются снабдить все школы компьютерами и Интернетом. Хорошее дело! Только даже на это кажущееся благим начинание у нас не хватит ресурсов. Но ещё важнее, что даже эта цель не оправдывает средства, необходимые для её осуществления. Дело в том, что,  по мнению специалистов, так называемые, «компьютерные классы» «это самое паршивое место для компьютеров»(На это мнение специалистов ссылается Билл Гейтс в своей книге «Бизнес со скоростью мысли», см. главу об образовании. Для эффективного применения компьютеров необходимо, чтобы у КАЖДОГО ребёнка, и даже у дошкольника, компьютер был в полном его распоряжении 24 часа в сутки! А водить один раз или даже реже ребят в компьютерный класс «подёргать за хвост мышку» – это не компьютеризация школы, а профанация. Для полной же компьютеризации образования потребовалось бы средства, сопоставимые с несколькими годовыми бюджетами России, что, конечно же, не реально выделить ни государству, ни даже богатым гражданам, даже всех капиталов олигархов не хватит! Просим читателя ознакомиться с нашей книгой «Осторожно! Компьютер!», в которой собраны многие предостережения относительно применения компьютеров в образовании и вообще в жизни людей).

 

    Спектр решений, которые приемлемы для России (КРДТ: в том числе и в образовании) вовсе не безграничен, а очень даже мал…».

 

(КРДТ: на протяжении многих лет наш коллектив ищет приемлемое решение означенной проблемы улучшения возможностей обучаемости  подрастающего поколения. Предлагаемое нами решение – это ДЕШКОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ РОССИИ на основе повсеместного использования дешкомпьютеров и дешграммной письменности. Об этом мы сообщаем в монографии «ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ! ДЕШКОМПЬЮТЕР!»).

 

Далее цитируем тех же авторов:

     «Практика постоянно ставит новые задачи, решение которых невозможно на основе существующих схем. Это заставляет искать новые, интенсивные пути развития науки, в результате чего наступают этапы, называемые научными революциями. В эти моменты происходит радикальная смена основных компонентов содержательной структуры науки, выдвигаются новые принципы познания и научные методы. Чередование экстенсивных и революционных периодов развития характерно как для науки в целом, так и для отдельных её отраслей.

     Предшествующее развитие науки даёт основание надеяться на её достаточно большие возможности в освоении действительности. Вместе с тем предыдущий опыт показывает, что лишь гуманистическая направленность науки, её постоянная взаимосвязь и взаимодействие с природной и социальной действительностью, учёт интересов человека и его главной задачи – выживания делают науку наукой.

     Вынесение человека за скобку изучения – вот главная причина формирования отрицательного отношения к возможностям применения естественных наук в гуманитарной области. А результаты механического применения естественных наук к эволюции природы и общества вызвали большие разочарования…

 

(КРДТ: так  например,  калькуляторы убрали из школы, чтобы научить детей считать, а компьютеры уберут, либо ограничат их применение в школе, затем, чтобы научить детей думать. Так по замечанию А. А. Зиновьева, проблема механистического применения «искусственного интеллекта» в обучении может быть решена только путём оглупления учащихся).

 

    … Мы предлагаем вернуться к временам Огюста Конта и попытаться осмыслить проблемы общественных наук на основе достижений современного естествознания, но с учётом специфики гуманитарного знания и специфики объекта исследования.

…Сегодня ведущим стилем мышления в естествознании является «нелинейный» или, как его принято называть, синергетический».

КРДТ:

     Используя этот (нелинейный, синергетический) стиль мышления, мы предлагаем ДЕШИФРАТОРНУЮ ТЕХНОЛОГИЮ. Это искусственный, новый термин, который можно перевести на внятный (не метафорический) язык как «процесс превращения непонятного в понятное). Так например, по нашему мнению,  применение компьютеров в обучении школьников, а особенно дошкольников, преждевременно, именно в связи непонятностью его работы для пользователей (причём и детей, и взрослых). Непонимание использования сложной техники может привести только к АВАРИЯМ, к большим и малым «ЧЕРНГБЫЛЯМ». Мы считаем, что опасности для развития интеллекта (и даже опасности для здоровья и самой жизни) абсолютным большинством пользователей компьютера не осознаются, поэтому мы спешим предупредить всех нашей книгой «Осторожно! Компьютер!».

 

     Под этим термином – ДЕШИФРАТОРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – мы понимаем междисциплинарную науку, изучающую процессы мышления в процессах познания и обучения конкретным знаниям. Причём дешифраторная технология должна способствовать как лучшему пониманию изучаемых предметов (объектов) и процессов отдельной личностью, так и взаимопониманию общающихся личностей (субъектов) в их интерактивном взаимодействии.

 

     Продолжение следует

 

Пишите:

deshrobert@mail.ru

Subscribe.Ru
Поддержка подписчиков
Другие рассылки этой тематики
Другие рассылки этого автора		 Подписан адрес:
Код этой рассылки: industry.comp.deshcompbin
Архив рассылки		 Отписаться Вебом Почтой
Вспомнить пароль
В избранное