| ← Октябрь 2013 → | ||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||
|---|---|---|---|---|---|---|
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
|
28
|
29
|
30
|
31
|
|||
За последние 60 дней ни разу не выходила
Сайт рассылки:
http://sites.google.com/site/farvater4you/
Открыта:
26-04-2006
Адрес
автора: philosophy.intellectron-owner@subscribe.ru
Статистика
0 за неделю
Концепции и программы прикладного мышления
|
Концепции и программы прикладного мышления Сколько у нас умов?
Ум и глупость друг друга не исключают. Джон Фаулз
Концепция четырех видов интеллекта
восходит к наиболее признанной сегодня философии эффективности и развития
Стивена Кови.
Но есть и другие теории.. Ещё в начале XX века английский психолог и математик Чарлз Спирмен разработал новый метод статистической обработки данных, названный «факторным анализом». Применив его к результатам разных заданий в тестах интеллекта, он обнаружил, что все они коррелируют друг с другом. Из этого Спирмен сделал вывод, что существует некий общий фактор интеллекта, который он назвал «фактором G» (от английского general - «общий»), проявляющийся сразу во всех типах заданий. А для объяснения различий между результатами тестов у людей с одинаковым общим интеллектом Спирмен ввёл второй фактор, названный им S (от английского specific - «особенный»). Так, выполнение пространственных тестов зависит от фактора G и пространственных способностей, математических тестов - от фактора G и математических способностей. Влияние специфических факторов на индивидуальные различия между людьми, как считал Спирмен, имеет ограниченное значение, поскольку они проявляются далеко не во всех ситуациях, и поэтому на них не стоит ориентироваться при создании интеллектуальных тестов. Но недостаточно выделить фактор математически - необходимо раскрыть его психологический смысл. Для этого Спирмен высказал два предположения. Во-первых, фактор G определяет уровень „умственной энергии", необходимой для решения разных интеллектуальных задач. Этот уровень не одинаков у разных людей, что приводит и к различиям в интеллекте. Во-вторых, фактор G связан с тремя особенностями сознания - со способностью усваивать информацию (приобретать новый опыт), способностью понимать взаимоотношение между объектами и способностью переносить имеющийся опыт на новые ситуации. На двухфакторной теории интеллекта Спирмена базируется несколько вторичных концепций, уточняющих фактор G. Ученик Спирмена Джон Равен разделял фактор G на два компонента, выделяя продуктивный интеллект (умение выявлять связи и отношения, приходить к выводам, явно не представленным в заданной ситуации) и репродуктивный (способность использовать прошлый опыт и усвоенную информацию). Наиболее известную в современной психологии иерархическую структуру интеллекта развивает американский исследователь Раймонд Кеттелл: текучий интеллект связан со способностью адаптироваться к незнакомым ситуациям; кристаллизованный интеллект связан с теми знаниями и навыками, которые приобретены человеком - „кристаллизованы" в процессе обучения. Первый отражает объём оперативной памяти, скорость протекания психических процессов и другие характеристики, больше зависящие от наследственности. Второй - знания о мире и прошлый опыт. Вначале предполагалось, что текучий интеллект в большей степени связан с природными задатками и относительно свободен от влияния образования и воспитания (тесты его диагностики так и назывались - тесты, свободные от культуры). Со временем стало ясно, что обе составляющих фактора G, хотя и в разной степени, но все же связаны с образованием и в одинаковой степени испытывают влияние наследственности. В итоге структура интеллекта по Кеттеллу представляет собой иерархию: внизу первичные умственные способности, над ними широкие факторы (текучий и кристаллизованный интеллект) и высший уровень - общий интеллект.
* * * Игра-тренинг двухполушарного мышления http://trening8um.narod2.ru/index.html и http://prikarnaz.narod.ru/index.html
* * * До новых встреч! |
| В избранное | ||
