Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

ToBeBetter

Рассылка закрыта

При закрытии подписчики были переданы в рассылку "Танец Души - психология развития Личности" на которую и рекомендуем вам подписаться.

Вы можете найти рассылки сходной тематики в Каталоге рассылок.

←   Март 2013   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Автор
rassilka4life@gmail.com

Статистика

134 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Звездочки на земле


Доброго дня,  

у кого есть дети и вопрос относительно обучения ребенка, то этот выпуск будет интересным, я не стала ничего дописывать и редактировать, а предоставляю весь текст вашему вниманию...

 

 

 ***

В прошлому году у меня была очередная ломка сознания насчет учебы моих детей.

Я хроническая отличница. Мне сложно понять, как это - трудно учиться? Мне всегда все  давалось легко, само шло в руки.

Старший сын-такой же. И вот Темка - средний. ООО!! С ним мне скучать не приходится. Всю прошлую осень мы проплакали с ним над русским и чтением. Потом, устав плакать, перешли на домашнее обучение. Потом вернулись в школу, но в другой класс. Все это время я пыталась понять - что происходит. Почему так.

Мне очень помогли книги по сенсорной интеграции. Они мне помогли понять, что происходит и примерно намекнули на то, что надо делать.

На сегодняшний день проблема не решена полностью, в том смысле, что есть трудности и с чтением, и письмом, НО, теперь я спокойна, я поняла, что ребенок именно такой и все, что надо делать - это заниматься определенным образом. А

 тут еще у Темы пришла новая классная, которая не просто классная, но  классный логопед, сходу диагностировав Темкины затруднения, обнадежила, что будем заниматься и с ней.

И вот, на днях. я смотрю фильм "Звездочки на Земле!.


Но, как-то так случилось, что я посмотрела фильм "Звездочки на Земле", мне про него прожужжали все уши, я его скачивала несколько раз! и никак не могла посмотреть...

Девочки, посмотрите этот фильм!!!

А, если у вашего ребенка трудности с письмом, чтением, учебой-посмотрите этот фильм.

Если вы не понимаете своего ребенка-посмотрите этот фильм!!!

Наревелась так, что все мелодрамы отдыхают..

Почему я не знала про этот фильм 1,5 года назад, когда этот путь мы проходили вместе с Темкой???

Наверное, так надо было...

Кстати, все дети были дома, а фильм смотрел только Тема :)
Прижимаясь ко мне:)

Девочки, посмотрите!!!

Еще по следам фильма...

На Соломоновых островах, когда племя решало расчистить поляну от деревьев, они не рубили их, они просто собирались всем племенем и...ругали деревья

через несколько дней те начинали...умирать...

И еще так мне откликнулся отец мальчика из фильма..
его стыд так понятен мне..
у меня бывали момента такого же стыда за себя, перед детьми...

И в этот же день натолкнулась на такой пост:

Я начал жизнь как ребенок, неспособный к обучению. Я страдал искажением восприятия, которое называется дислексия. Ребенок-дислексик часто довольно быстро выучивает слова, но не подозревает, что видит их не так, как другие люди. Я воспринимал свой мир как чудесное место, наполненное формами, которые называются словами, и имел значительный зрительный словарный запас, что позволило моим родителям оптимистически оценивать мои способности к обучению. В первом классе я, к своему ужасу, обнаружил, что буквы важнее слов. Дети-дислексики переворачивают их, пишут задом наперед и даже ставят их не в том порядке. Поэтому учительница первого класса назвала меня неспособным к обучению. 

Она написала свое заключение и на лето передала его учительнице второго класса, чтобы заранее создать у нее предубеждение против меня. Во втором классе я вполне справлялся с арифметическими задачками, но понятия не имел, как их оформлять, и обнаружил, что оформление гораздо важнее ответа. Теперь я был окончательно запуган учебным процессом, поэтому стал заикаться. Я не мог внятно говорить, не умел записать задачку и, следовательно, решить ее, не мог составить из букв слова — полная катастрофа. На каждом предмете я стал садиться на последнюю парту, стараясь не попадаться учителям на глаза, а когда меня все же вызывали, то, заикаясь, бормотал: «Я н-не з-знаю». Участь моя была решена. 

Моя учительница в третьем классе уже также заранее знала, что я не умею ни говорить, ни писать, ни читать, ни считать, и поэтому не горела желанием уделять мне внимание. Я обнаружил, что наилучший способ отмучиться в школе — это симуляция болезней. Это позволяло мне проводить больше времени со школьной медсестрой, чем с учителями, или отыскивать малоубедительные причины для того, чтобы остаться дома или отпроситься домой. Этой стратегии я придерживался в третьем и четвертом классах. 

И вот, когда я уже вот-вот должен был умереть интеллектуально, я перешел в пятый класс, и здесь Господь поставил надо мной внушающую благоговейный ужас мисс Харди. На всем западе Соединенных Штатов ее знали как самую грозную учительницу начальных классов. Эта невероятная женщина, росту в которой было не менее метра восьмидесяти, нависла надо мной, потом обняла меня и заявила: 

— Он отнюдь не неспособен к обучению, он просто чудак. 

Потенциал ребенка-чудака окружающие стали рассматривать с большим оптимизмом, чем ребенка, неспособного к обучению. Но на этом она не остановилась. Она сказала: 

— Я разговаривала с твоей мамой, и она говорит, что когда она тебе читает, ты запоминаешь практически все, у тебя потрясающая память. Ты просто не стараешься, когда тебя просят составить из букв слова, и читать вслух тебе сложно. Поэтому я буду заранее предупреждать тебя, и ты будешь выучивать нужный отрывок наизусть, чтобы потом ответить в классе. Еще твоя мама говорит, что если тебя что-то интересует, ты объясняешь это с большим пониманием, но когда она просит тебя записать сказанное, ты застреваешь на буквах, и смысл от тебя ускользает. Поэтому когда другие дети будут отвечать мне в классе чтение и письмо, ты можешь спокойно сделать эти задания дома и принести их мне на следующий день. — И еще она добавила: — Я заметила, что ты не решаешься и боишься высказывать свои мысли, но я считаю, что любую мысль надо обсуждать. Я подумала над этим и не уверена, что моя затея сработает, но она помогла одному человеку по имени Демосфен... ты можешь сказать: «Демосфен»? 

— Д-д-д-д... 

— Ну что ж, ты сможешь. У него была плохая дикция, и он практиковался, набирая в рот камешки. Вот здесь у меня пара мраморных шариков, они большие, ты их не проглотишь, и я их вымыла. Отныне, когда я вызову тебя, мне бы хотелось, чтобы ты положил их в рот, встал и говорил до тех пор, пока я не услышу и не пойму тебя. 

И разумеется, поддерживаемый ее недвусмысленно выраженной верой в меня и пониманием моих проблем, я рискнул, укротил свой язык и смог заговорить. 

В шестом классе, к моей радости, мисс Харди опять вела наш класс. Поэтому мне посчастливилось провести под ее началом целых два года. 

Все последующие годы я не упускал мисс Харди из виду и несколько лет назад узнал, что она смертельно больна раком. Решив, что ей, наверное, будет приятно увидеть своего единственного особого ученика, который живет за 1000 миль, я, наивный, купил билет и полетел к ней, чтобы встать в очередь (по крайней мере фигуральную) за несколькими сотнями других ее особых учеников — людей, которые тоже следили за ней все это время и совершили паломничество, чтобы возобновить отношения и подарить ей свою любовь в этот последний период ее жизни. В этой группе подобрались очень интересные люди — 3 сенатора, 12 представителей законодательных собраний, большое число директоров корпораций и разных предприятий. 

Сравнивая свои воспоминания, мы обнаружили интересную вещь: три четверти из нас перешли в пятый класс, совершенно запуганные учебным процессом, не веря в свои способности, считая себя незначительными и полагаясь на волю случая. После обучения у мисс Харди мы стали считать себя способными, важными, влиятельными людьми, которым по плечу справиться с жизненными трудностями — стоит только попытаться.

Автор: Г. Стивен Гленн

 

 Из рассылки Юлии Матвеевой

***

 

rassilka4life@gmail.com

Gulnara

 

 
В избранное