Как с успехом выступать публично

КАК С УСПЕХОМ ВЫСТУПАТЬ ПУБЛИЧНО

Есть 5000! День Рождества стал особенным в жизни нашей подписки, мы преодолели
рубеж в 5000 подписчиков за полтора месяца. Сотни подписчиков станут участниками
тренинга «Как с успехом выступать публично» в десяти городах ближнего и дальнего
зарубежья уже в ближайшее время. Это не просто статистика. Пять тысяч человек
в разных странах станут достигать большего в жизни. Пять тысяч человек перестанут
бояться как черт ладана того, от чего можно получить невыразимое удовольствие
– публичных выступлений. Пять тысяч человек увидят в зале десятки глаз, следящих
за ними неотрывно и десятки ртов, открытых от интереса к тому, что они говорят.
Пять тысяч услышат искренние горячие аплодисменты. Эти пять тысяч – вы. И пусть
я не увижу вашего фантастического успеха, я продолжаю рассылку. Я поздравляю
вас! Я верю в вас!


Эпистолярий 8

И сегодняшний выпуск я, естественно, хотел бы посвятить тем письмам, в которых
вы рассказываете, к каким результатам привело вас использование знаний, полученных
в рассылке «Как с успехом выступать публично». Тем письмам, в которых читаю слова
благодарности в адрес рассылки и ее автора.  Хотел бы, но не буду этого делать,
а лучше отвечу на те вопросы, которые поступили за последние двое суток.


Вопрос:
Во время обучения я все время смотрю на кого-то, читаю лекцию для кого-то, а
не вообще в пространство - это я знал и раньше, но вот теперь стал обращать внимание
на то, что этот кто-то постоянно меняется! То есть 1-2 минуты, не больше, я смотрю
на одного человека, потом начинаю смотреть на другого и т.д., вроде бы случайным
образом, неосознанно. Здесь я заметил одну особенность. Дело в том, что после
2-3 лекций обычно очень точно представляешь, кто в группе сильный, а кто слабый.
Так вот, как-то так получается, что, говоря о возможных ошибках, я почему-то
всегда смотрю на более слабых учеников,  а при обсуждении возможного усложнения
задачи - наоборот, на более сильных. Я пока не знаю, плохо это, или хорошо, но
хотелось бы услышать Ваши комментарии.

Ответ:
Комментарии нелестные. В "Книге для героев" Тарасова приводится притча, как мастер
сказал кому-то: "Ты похож на самых лучших и самых худших людей на земле...Потому,
что это одни и те же люди". Не бывает сильных и слабых учеников. Говорю Вам как
бывший педагог. Это подтверждает тот факт, что когда меняется преподаватель по
предмету, рейтинг учеников тоже меняется до неузнаваемости. Впрочем, очень скоро
новичку классный руководитель объясняет, кого нужно тянуть на медаль, а по кому
колония плачет. И все возвращается на круги своя. А у меня, в свое время, ребенок,
переведенный из настоящей колонии для малолетних преступников, запоем читал Тургенева.
И анализировал прочитанное на уровне второго курса филфака. А девочки-гандболистки
из спортивного класса прочитали «Войну и Мир». И не в усеченном хрестоматийном
виде, а целиком. Я это не из хвастовства говорю, а к тому, чтобы повторить: нет
слабых учеников. Попробуйте теперь, говоря об ошибках смотреть на тех, о ком
у Вас сложилось впечатление, что они сильные. А говоря о сложных задачах – на
«слабых». Причем не просто смотрите, а подразумевайте в них понимание и соучастие.
Посмотрите, что будет. Пойдите дальше, предложите «слабым» разобраться со сложным
материалом. Спросите у них совета или мнения. Не переигрывайте. Но пусть в Вашем
взгляде будет неподдельный интерес к их словам. Пройдитесь после лекции по коридору
с кем-нибудь из них с обсуждением материала занятия. Через несколько недель Вы
не узнаете их, обещаю. Впрочем, не дайте и «отличникам» скатиться в противоположность.
Через месяцок жду подробного рассказа о достигнутых успехах на ниве образования»

Вопрос:
Я опять про трибуну.  А если  я защищаю дипломный проект  или что-то жутко официальное,
то всё равно могу отказаться от трибуны?

Ответ:
Если жутко официальное - лучше соблюдать заведенный порядок. Оригинальность всегда
вызывает агрессию вначале. При этом недостаток выразительных средств придется
компенсировать зрительным контактом, голосом, паузами, вовлечением аудитории.

Вопрос:
IY> P.S. С успехом выступать публично это, конечно, немало, но как выступить
IY> с успехом наедине и не получить "аплодисментов", а наоборот, массу
IY> неприязни к себе? Я объясняю, зачем: есть человек, который любит меня,
IY> но я - нет. Я выбираю такую тактику - выстраиваю нелестный образ в его
IY> мозгах и он сам уходит с уверенностью, что принял лучшее решение в
IY> жизни. как "разочаровать" человека?...

Ответ:
Разочаровать влюбленного очень трудно. По большому счету, наши
недостатки - обратная сторона наших достоинств. Влюбленный видит
только достоинства. Будете с ним грубы, скажет: "Какая
темпераментная!", будете показывать, что Вам с ним скучно, подумает:
"Какая томная!" и так далее. Вобщем, чем дальше в лес, тем больше
дров. Поэтому самый простой способ - поговорить по душам. Это и
быстрее и результативнее. Просто объясните, что очень хорошо к нему
относитесь, очень уважаете его чувства и именно поэтому решились на
этот разговор. Скажите, что Вам непросто об этом говорить и попросите
поддержки. Если полезет целоваться, то объясните, какой ИМЕННО
поддержки ждете - поддержки в виде понимания. Только не тяните кота за
хвост! Объясните быстро и в недвусмысленных фразах. На прощанье
пожелайте встретить свою большую настоящую любовь. После объяснения
рвите контакт сразу. Можете позволить себе короткий и неожиданный
поцелуй в щечку - и бегом из помещения. По выполнении - отчитаться!

VOPROS:
AP> Do sih por vse svoi vistupleniya i presentazii ya vela na yazikah kotorimi
AP> vladeyu svobodno. Poetomu mogla privesti shodu primeri, skolzkie voprosi
AP> perevesti v shutku i t.d.
AP> No teper mne priydetsya vesti 2-h dnevnuyu session na English. Moy uroven
AP> yazika takoy, cho ya mogu tolko v vide "telegrammi" otgovorit tezisi i
AP> kratko otvetit na voprosi.
AP> Ya s vami polnostyu soglasna chto vistuplenie pohoze na sex. No kakoy mozet
AP> bit sex esli ya boyus otkrit rot? (Sorry za dvusmislennost).

Otvet:
Давайте продолжать аналогию. Вы плохо владеете языком (тоже простите за двусмысленность).
Ваша аудитория владеет им лучше. Мы уже говорили, что если проводить такую аналогию,
то оратор всегда в положении мужчины, а аудитория - женщины. Что делать мужчине,
если его партнерша, очевидно, владеет техникой секса
в совершенстве, а он только освоил азы? Это Ваша, Анна, ситуация. Большинство
попытается произвести впечатление и будет пыжиться изо всех сил, пытаясь сыграть
Казанову наших дней. Если женщина не дура (что часто случается), она не подаст
вида, но вообще ей будут смешны наши потуги. Лучше в этом случае отдать инициативу
в руки (снова прошу прощения за двусмысленность) более опытного товарища и постараться
получить удовольствие. Что не освобождает вас от соучастия. Как в танце. Мы можем
позволить вести партнеру, но это не значит, что мы повисаем на нем безжизненной
массой.

Вариантов масса, но можно сказать примерно следующее: "Знаешь, милая, ты умеешь
такие штуки! Давай ты будешь делать так, как тебе хочется, а я буду помогать.
Заодно и меня научишь. Идет?"

В этом случае, мы остаемся по сути мужчинами, ибо мы проявили инициативу в том,
чтобы уступить инициативу. А если бы у нас пришлось ее вырывать силой - это другой
разговор.

Как нам перенести это бесценное знание на публичные выступления? Не пытайтесь
убедить англоязычную публику в том, что Вы – оживший Шекспир. Подлог обнаружится
на второй фразе. Поэтому лучше заявить с ходу о том, что публика, безусловно,
владеет языком лучше Вас, поскольку Вы - потомок русского мафиози, а они - лордов
и пэров (не буквально так, конечно). Подчеркиваю: сказать, что Вы владеете языком
хуже их, и сказать, что они владеют лучше Вас - это две большие разницы. В первом
случае -
самоуничижение, признание превосходства публики и попытка манипулировать через
продуцирование жалости. Во втором - комплимент публике, признание ее авторитетности,
заслуживающая уважения скромность.

Эту фразу Вы произносите с серьезным (и даже трагическим) выражением лица. Тон
голоса пониженный. Темп медленный. Взгляд исподлобья. Затем пауза, в ходе которой
Вы лукаво осматриваете собравшихся. Затем Вы гордо вскидываете голову и с воодушевлением
(на лице улыбка, тон голоса повышенный, темп более быстрый) произносите примерно
следующее: "Впрочем, это не означает, что я намерена отказаться от того успеха,
которого, безусловно, заслуживаю!". Конечно, здесь должна быть легкая
ирония. Обычно, в этих случаях Вы сможете увидеть доброжелательные улыбки на
лицах собравшихся (доброжелательные, а не снисходительные). Можете начинать выступление.
Позволяйте публике иногда вести Вас (если регламентом предусмотрены вопросы и
реплики по ходу). Попросите с самого начала задавать вопросы сразу, если что-то
будет непонятно или потребует пояснений. Этим правом они будут пользоваться весьма
умеренно, гарантирую. В конце не забудьте поблагодарить за внимание и
понимание (но не за снисходительность!!!)

Все вводные и финальные фразы советую заучить наизусть и
отрепетировать во всей мимикой и жестикуляцией.

Желаю Вам успешного выступления! Вы этого, безусловно, заслуживаете!


Ваш личный тренер

Радислав Гандапас
http://www.radislavgandapas.com
radislavgandapas@mtu-net.ru


ТРЕНИНГ-ПРОВОКАЦИЯ ИМЕНИ РАССЫЛКИ НА КОЛЕСАХ

1-2 февраля – МАГНИТОГОРСК пишите Елене Малильо melena@mdv.ru
23-24 февраля - РИГА пишите Галине Жеригиной galuna@one.lv
2-3 марта – САМАРА пишите Ирине Новицкой bvs@transit.samara.ru
9-10 марта – МОСКВА пишите Лилии Грибоедовой liliya@sviyash.ru
23-24 марта -   НОВОСИБИРСК пишите Алексею Первухину alatau@online.sinor.ru
30-31 марта – МИНСК пишите Людмиле Украинке l_ukrainka@infonet.by
6-7 апреля – ВИЛЬНЮС пишите Владимиру Холодову cholodov@takas.lt
13-14 апреля - КИЕВ пишите Виталию Гордуновскому training@bosch.com.ua
20-21 апреля - ВЛАДИВОСТОК пишите Елене Бессмертной your_genius@pochtamt.ru