Муниципальное бюджетное учреждение культуры

"ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА"

Новоуральского городского округа

Зал универсальных фондов

ДЛЯ ВАС, ПЕДАГОГИ!

Аннотированный список статей периодических изданий и Интернет-ресурсов

Выпуск N 9

[2016]

ЕГЭ

100-балльники ЕГЭ прошлых лет поделятся со школьниками секретами успешной сдачи госэкзамена [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2017 : официал. журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2017. – URL: http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=23521 (дата обращения: 27.02.2017).*

Старт акции «Советы 100-балльников» дала Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в социальных сетях. Как лучше подготовиться и успешно сдать Единый государственный экзамен, расскажут участники клуба «Российские интеллектуальные ресурсы».

37 тысяч взрослых со всей России приняли участие в акции «Единый день сдачи ЕГЭ родителями» [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2017 : официал. журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2017. – URL: http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=23507&id_86=18839&id_85=20699 (дата обращения: 27.02.2017).*

Около 37 тысяч родителей российских школьников в течение февраля сдали пробный Единый государственный экзамен в рамках всероссийской акции «Единый день сдачи ЕГЭ родителями». Мамы и папы школьников испытали всю процедуру сдачи ЕГЭ на себе: предъявляли паспорта, сдавали электронные устройства, проходили проверку металлодетектором на наличие запрещённых предметов. Далее родители регистрировались, заполняли бланки и приступали к работе. Во многих пунктах проведения экзамена дежурил медицинский работник. Родители увидели, как осуществляется контроль на госэкзамене, как печатаются и обрабатываются экзаменационные материалы.

Утверждено расписание ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ 2017 года [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2017 : официал. журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2017. – URL: http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=23516 (дата обращения: 27.02.2017).*

Минюст РФ зарегистрировал приказы Минобрнауки России, утверждающие расписание проведения Единого государственного экзамена, государственного выпускного экзамена и основного государственного экзамена в 2017 году. В соответствии расписанием, экзамены в 2017 году будут проведены в три этапа: досрочный, основной и дополнительный (сентябрьский).

УЧИТЕЛЮ  РУССКОГО  ЯЗЫКА

Боженко Л. Н. Разноуровневые задания в тестовой форме по русскому языку и правила их разборки [Текст] // Русский язык и литература. - 2017. - № 1. - С. 47-55 : табл.

Разработка разноуровневых заданий в тестовой форме по русскому языку для учреждений общего среднего образования.

Глыздова Т. М. Вредят ли заимствования самобытности языка? [Текст] // Русский язык и литература. - 2017. - № 1. - С. 33-37.

Изучение роли заимствованных слов в формировании языковой культуры.

Долби Е. Е. Второй этап республиканской олимпиады по русскому языку и литературе [Текст] : 2016 г. / Е. Е. Долбик, В. Л. Леонович, О. А. Облова // Русский язык и литература. - 2017. - № 1. - С. 56-64 : табл.

Комплексные олимпиадные работы по русскому языку и литературе для 9-11 классов.

Земба А. И. Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и приложениями [Текст] : VIII класс // Русский язык и литература. - 2017. - № 1. - С. 22-26.

Изучение расстановки знаков препинания в предложениях на уроках русского языка.

Мелешко С. В. Однородные члены предложения [Текст] : факультативное занятие в IX классе // Русский язык и литература. - 2017. - № 1. - С. 38-46 : табл., рис.

Актуализация знаний учащихся об однородных членах предложения и их признаках.

Филипчик Н. А. Непроверяемые написания [Текст] : V класс // Русский язык и литература. - 2017. - № 1. - С. 3-5.

Непроверяемые написания в корне слова и формирование у учащихся навыков работы с орфографическим словарем.

Шкутович Т. В. Правописание не и ни в отрицательных наречиях [Текст] : VII класс // Русский язык и литература. - 2017. - № 1. - С. 19-21.

Изучение правил написания не и ни в наречиях на уроках русского языка.

УЧИТЕЛЮ  ЛИТЕРАТУРЫ

Головенко Г. И. Изображение пороков человеческого общества в сказке Антуана де Сент-Экзюпери "Маленький принц" [Текст] : VII класс // Русский язык и литература. - 2017. - № 1. - С. 7-14 : табл.

Философские и эстетические проблемы в сказке Антуана де Сент-Экзюпери "Маленький принц".

Долби Е. Е. Второй этап республиканской олимпиады по русскому языку и литературе [Текст] : 2016 г. / Е. Е. Долбик, В. Л. Леонович, О. А. Облова // Русский язык и литература. - 2017. - № 1. - С. 56-64 : табл.

Комплексные олимпиадные работы по русскому языку и литературе для 9-11 классов.

Жабрун С. И. А. С. Пушкин. "Дубровский". Причины и трагические последствия конфликта между бывшими сотоварищами [Текст] : VI класс // Русский язык и литература. - 2017. - № 1. - С. 5-6.

Проблемы взаимоотношений между людьми в повести Александра Сергеевича Пушкина "Дубровский".

Зуй И. Г. Изучение сказки Антуана де Сент-Экзюпери "Маленький принц" [Текст] : VII класс // Русский язык и литература. - 2017. - № 1. - С. 14-19.

Нравственные проблемы общества в философской сказке Антуана де Сент-Экзюпери "Маленький принц".

Клименкова Е. С. Петербург в романе Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание" [Текст] : Х класс // Русский язык и литература. - 2017. - № 1. - С. 29-32.

Специфика изображения города Санкт-Петербурга в романе Федора Михайловича Достоевского "Преступление и наказание".

Фомина Н. Ф. Роман М. Ю. Лермонтова "Герой нашего времени". Ключ к пониманию романа [Текст] : IX класс // Русский язык и литература. - 2017. - № 1. - С. 27-28 : табл.

Формирование умения анализировать художественный текст на примере романа Михаила Юрьевича Лермонтова "Герой нашего времени".

УЧИТЕЛЮ  НАЧАЛЬНЫХ  КЛАССОВ

Ассуирова Л. В. Использование риторических задач на уроках русского языка [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 19-21.

Статья посвящена вопросу использования риторических задач в начальной школе в процессе изучения лингвистических тем. Выделен проблемный характер риторической задачи, направленность на творческий процесс, побуждающий к созданию младшими школьниками собственного индивидуального речевого высказывания. Приведены примеры риторических задач и описаны возможности их применения.

Ашурова С. Д. Формирование у младших школьников стилистически дифференцированной речи [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 50-52.

В статье раскрываются особенности формирования у младших школьников дифференцированной речи на основе стилистических парадигм и текстов с различной функциональной направленностью.

Бадулина О. И. Формирование готовности старших дошкольников к обучению грамоте [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 62-65.

В статье рассматривается проблема подготовки старших дошкольников к обучению грамоте. Особое внимание обращается на формирование предпосылок к обучению чтению и письму с учетом возрастных возможностей ребенка.

Богданова А. В. Развитие интонационных умений диалогической речи младших школьников [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 56-58.

В статье описаны основные положения практической методики развития интонационных умений диалогической речи детей младшего школьного возраста. В качестве иллюстрации, как эти идеи могут быть реализованы в процессе обучения, представлены фрагменты уроков.

Боровская Е. Р. Первые шаги исследователя-филолога в начальной школе [Текст] : из опыта проведения конференции "Творчество юных" // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 72-74.

Статья посвящена вопросам организации первых шагов юных исследователей-филологов в начальной школе. В ней описан опыт проведения конференций и конкурсов в аспекте подготовки научных исследований в области филологии. Охарактеризованы темы ученических исследований, представлены пути повышения эффективности данного вида деятельности учащихся начальных классов.

Борюшкина Е. Н. Мир ученика конца XVII - начала XVIII в. [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 80-83 : рис.

В статье дается описание лексической системы букваря Кариона Истомина, которое производится методом анализа тематических групп. Рассматривается соотношение светской и религиозно-церковной лексики в букваре. По лексикону азбуки можно судить о картине мира учеников того времени.

Десяева Н. Д. Текстовые ошибки и возможности их предупреждения на уроках русского языка [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 47-49 : 1 табл.

В статье показаны пути предупреждения текстовых ошибок учащихся начальных классов на основе изучения текста как единицы речи. При этом автор рассматривает приемы обучения младших школьников толкованию текста и формирования у них первоначального представления об ожиданиях адресата как особом компоненте коммуникативной ситуации.

Зиновьева Т. И. Современные научно-методические концепции развития речи младших школьников [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 40-43.

В статье представлена характеристика современных научно-методических концепций (классической уровневой и коммуникативно-деятельностной) развития речи обучающихся. Названы основные тенденции развития методической науки: углубление коммуникативно-деятельностной концепции и стремление ученых объединить продуктивные идеи классической уровневой и коммуникативно-деятельностной концепций.

Криворотова Э. В. Формирование у младших школьников доказательности мышления на уроках изучения морфологии [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 33-35.

Автор приводит наглядные примеры использования возможностей морфологического материала для формирования у младших школьников доказательности мышления при решении познавательных задач.

Кудряшова А. А. Педагогика чтения в начальной школе [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 68-71 : 1 фот.

В статье рассмотрены механизмы повышения эффективности уроков литературного чтения в начальной школе на обширном материале репрезентативного ряда писателей - классиков русской автобиографической прозы. Встреча с книгой рассматривается в формате образовательного события, что не только обогащает личный опыт учащихся, способствует речевому и читательскому развитию младших школьников, но и побуждает к открытию в себе творческого потенциала.

Курлыгина О. Е. О формировании комплекса орфографических умений [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 35-39.

В статье рассматривается методический аспект формирования орфографических умений младших школьников в общей системе обучения правописанию. Автор приводит примеры различных заданий, соотнося каждое с формируемым орфографическим умением. Особое внимание обращено на систематичность применения упражнений для формирования комплекса орфографических умений.

Лаврентьева А. И. Факторы успешности овладения младшими школьниками русским языком как неродным [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 43-46.

Рассматриваются основные затруднения детей мигрантов в овладении русским языком, обусловленные физиологическими, психологическими, социальными, лингвистическими, культурологическими и педагогическими факторами. Существенная роль отводится взаимодействию этих факторов. Делается вывод о необходимости учета этих факторов в образовательном процессе.

Леонович Е. Н. Методика построения урока русского языка на основе прогностического моделирования [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 11-16.

В статье рассматриваются дидактические и методические подходы при построении урока русского языка в начальной школе на основе прогностического моделирования.

Лихачев С. В. Формирование у младших школьников представлений о языковой картине мира [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 16-19.

Статья посвящена формированию у младших школьников представлений об отражении в языке мира природы и человеческих отношений. Предлагаемые автором упражнения для учащихся III-IV классов учат понимать ключевые представления картины мира.

Орлянская Р. Р. Профилактика нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 53-55.

В статье рассмотрены некоторые формы дисграфии, вызывающие затруднения в овладении знаниями по предметам цикла родного языка, навыками письменной речи детей дошкольного и младшего школьного возраста. В соответствии с классификацией нарушений письменной речи выделены направления работы, представлены примеры упражнений. Данная система традиционно используется в логопедии. Работа, направленная на коррекцию и развитие компонентов речевой системы, включенная в практику деятельности учителя, способна предупредить появление дисграфии у детей.

Пиче-оол Т. С. Исторические знания как обязательная часть начального филологического образования [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 66-68.

Автором статьи предлагается новая, но уже проверенная в практике обучения методика, побуждающая студентов педагогических вузов путем самообразования ликвидировать пробелы в знаниях, отражающих историю Отечества, и одновременно обучающая их профессиональному чтению детских книг.

Романенко Н. Л. Развитие интерпретационных умений младших школьников во внеурочной деятельности [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 77-79.

Формирование интерпретационных умений младших школьников продемонстрировано на примере творчества русского писателя А. И. Куприна.

Савенков А. И. Подготовка педагогов для системы начального образования Москвы [Текст] / А. И. Савенков, А. С. Львова // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 4-7.

Институт педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета осуществляет подготовку педагогов и практических психологов для начальной школы и системы дошкольного образования. В статье рассмотрена система подготовки будущих учителей начальных классов.

Светловская Н. Н. Учитель начальных классов: специфика профессии и возможности вуза [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 7-10.

В статье обращается внимание на уникальность профессии учителя начальных классов, анализируются явления и факты, добытые наукой и практикой, подтверждающие и объясняющие эту уникальность, и формируются предложения, направленные на возврат этой профессии должного социального престижа путем изменений основного направления подготовки студентов к данной профессии в высших учебных заведениях.

Серебренникова Ю. А. Детский театр в школе [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 75-77.

В статье затрагиваются вопросы организации театральной деятельности младших школьников с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта. В свете деятельностного подхода раскрываются основные направления организации детского театра в досуговой деятельности, рассматриваются содержание и форма детского театра как условия приобретения знаний и коммуникативных умений. Приводится примерный план театрального занятия.

Сильченкова Л. С. От чего зависит успешность формирования у первоклассников механизма чтения [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 59-61.

В статье рассматриваются проблемы формирования механизма чтения у современных первоклассников. Действие чтения представлено в качестве оперирования ребенком буквой как знаком в процессе восприятия печатного текста. Даны некоторые характеристики буквы как знака, описана роль букв русского алфавита в дешифровке текста.

Трегубова Л. С. Изучение морфемного состава слова в начальных классах [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 26-29.

В статье определены задачи и содержание изучения морфемного состава слова в начальных классах. Представлены фрагменты уроков, направленные на формирование у младших школьников понятий "родственные слова", "однокоренные слова".

Хаймович Л. В. Дифференциация учебного материала при изучении морфологического понятия [Текст] // Начальная школа. - 2017. - № 1. - С. 29-32.

В статье рассматриваются различные способы организации учебного материала и приемы работы при ознакомлении младших школьников с морфологическими понятиями.

                                                               Составитель: вед. библиотекарь Матвеева Т. Ю.

* - документы devisu просмотрены

Наш адрес:

624130, Свердловская область, г. Новоуральск, ул. Фрунзе, 13

МБУК «Публичная библиотека» Новоуральского городского округа

Зал универсальных фондов

телефон: (34370) 9-05-80

e-mail: mba@novotec.ru

Web-сайт: http://www.publiclibrary