Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Тифлоресурс

[TIFLO] Способ изменить жизнь детей-инвалидов

]Московские учителя нашли способ изменить жизнь детей-инвалидов
09.12.2008

Екатерина Качур

Большое горе, когда в семье ребенок-инвалид. В нашей стране более 700 тысяч таких
детишек. Зачастую одна из главных проблем этих ребят - отсутствие друзей.
И виновата в этом не столько сама тяжелая болезнь, сколько жестокость, с которой
окружающие относятся к больным детям.

И все же людей с добрым сердцем, готовых прийти на помощь немало. Именно такие
педагоги работают в одной из московских школ.

Глаша любит Данилу, Данила любит Алину, Алина дружит с Глашей и к Даниле тоже
неравнодушна. Третьеклашки еще не изучали геометрию, но абсолютно уверены,
в этом любовном треугольнике все стороны равны. И Глаша, у которой насморк, и
Даня, у которого частичная глухота, птоз - закрытие верхнего века, и гиперактивность
- неумение управлять своим поведением. Еще 5 лет назад Данила учился бы в коррекционной
школе, и девочки на улице смотрели бы на него не с явным обожанием,
как сейчас, а с глубоким сожалением.

Алина Точилина, одноклассница Данилы: "Он хороший мальчик, джентельмен. Он не
дерется, он девчонок, наоборот, защищает. И он хороший друг".

Данила Становой, ученик 3 класса: "Не вру никогда, добрый, на меня можно положиться".

Четыре года назад в общеобразовательной московской школе Н 27 решились на эксперимент
по инклюзивному образованию, когда в коллектив обычных детей включают
так называемых "особенных". У Вани самый сложный для коррекции диагноз - аутизм.
Он живет в своем мире, и лишь изредка прорывается в мир других людей,
обычно бурным ликованием. Мальчик талантлив в математике и равнодушен к гуманитарным
предметам.

Ваня Сашин, ученик 3 класса: "Я все-таки очень мудрый, я хорошо про животных
знаю. Люблю всякие там танцы подучивать, всякие упражнения твердые, крепкие"
(кусает себя).

За 3 года обучения в обычной школе Ваня стал намного более управляем, и это при
том, что медики утверждали: ребенок никогда не сможет нормально общаться
с другими детьми. Подобные диагнозы ставят всем подобным детям.

У Миши Вавилова из Иваново - синдром Дауна. Сейчас он ходит в обычный детский
сад, и малыши без проблем берут играть его в паровозик или конструктор. Но
чтобы этого добиться, Мишиной маме Марии пришлось пройти через судебные разбирательства.

Мария Вавилова, мать Миши (г. Иваново): "Оказывается, для наших детей ни садов,
ни школ не существует, а в обычные садики и школы их не принимают. Противопоказано.
Только кем и почему не понятно. Когда завершился суд, последняя инстанция, я
разревелась, просто даже радоваться было страшно, чтобы не сглазить".

Преодолев судебный барьер, Мария наткнулась на барьер иного рода. Родители обычных
детей не хотели мириться с тем, что в группе окажется больной ребенок.

Татьяна Крылова: "Разное поведение, дети бывают агрессивные, могут и обидеть.
Нужен или усиленный контроль со стороны нянечек или воспитателей набирать
штат. В общем, я против".

Начиная эксперимент, в московской школе столкнулись с тем же самым. Многие родители
были против, многие учителя просто уволились. А оставшиеся стали заново
изобретать колесо. Как учить особенных, как не тормозить развитие класса в целом?
Как внушить обычным детям не смеяться над необычными? Но последнему как
раз учить не пришлось. Пятиклассника Мишу Петрова, тоже с синдромом Дауна, ребята
очень любят. Считают его добрым и лишь немножко чудаковатым.

Елена Гераскина, учитель истории: "Иногда он еще ломится страшно в дверь, так
он показывает свое расположение. И дети знают, что да, вот он опять выламывал
дверь, опять стучал, опять кричал. Все улыбаются и говорят: Миша шалит. Вы знаете,
от этого как-то очень тепло. Ведь это обычные дети, которые в других
ситуациях, в других школах показывают пальцем и говорят: идет дурак".

В России полтора миллиона детей с отклонениями в развитии. Из них 200 тысяч не
получают вообще никакого образования. В таких школах могут принять только
двоих особенных детей в каждый класс. Загадывать, что с ними случиться в будущем,
учителя не берутся.

Елена Волкова, директор центра образования н 1447 г. Москвы: "Из наших детей
получатся прекрасные парикмахеры, косметологи, цветоводы. Мы должны продумать
эту систему и цепочку, чтобы дети продолжали развиваться, получать профессию
в целом".

Для России это первые шаги в инклюзивном образовании. Само слово "инклюзивный"
Наташе Тарасовой кажется очень смешным и непонятным. Зато она хорошо понимает
разницу между специнтернатом для больных ДЦП и коллективом здоровых и веселых
детей, в котором находится она.

Наташа Тарасова, ученица 3 класса: "Я мечтаю стать актрисой. Я люблю спектакли,
кино. У меня память хорошая. Вот сейчас задали по чтению выучить стих, я
за перемену его выучила".

За стихотворение Наташе поставили пять. Педагоги радуются больше ученицы. Мы
не видим диагноза на их лицах, говорят учителя, мы видим желание: огромное
желание особенных детей быть понятыми и принятыми среди обычных сверстников.

Первый канал
http://invak.info/content/view/6857/1/

Выпуск листа на новом месте: 3921
количество подписчиков: 212

Ответить   Tue, 9 Dec 2008 18:04:48 +0300 (#797704)