Не могу не высказаться на последнюю ситуацию с ЕГЭ, а по сути, с образованием (300 тыс учеников списали экзамены, замена учеников школы студентами университетов и т.п.)
Не могу понять, то ли высшее звено власти считает нас, жителей страны, тупыми, то ли мы такие и есть. Это я к тому, что увидел по ТВ интервью министра образования и тихо прифигел.
Тезисы интервью:
- «Виноваты в сложившейся ситуации дети и их родители, дети потому что нечестные, а родители, потому что их так воспитали».
- «Наказаны будут те, кто нарушил закон». Интересно, есть такой закон, который наказывает за невоспитание детей и недавание им ценных знаний и за обман детей?
- «В министерстве образования все идет хорошо, мы внедряем принятые решения, т.е. проблемы нет».
Обвинив детей и родителей, министр ответственность за ВОСПИТАНИЕдетей с себя, т.е. с системы образования, снял.
Знания, которые даются в школе никакой ценности для детей не представляют, своим поступком дети об этом громко заявили. Или 300 тыс. детей нечестные и тупые, потому что за 10 лет обучения не поняли ценности тех знаний, которые в школе им давались? И сколько таких детей, которые честно сдали экзамен, но внутри понимая что это туфта?
Т.е.:
- или эти знания ценности никакой не представляют, и дети это видят;
- или они такие тупые, что учителя за 10 лет обучения ценности этих знаний донести не смогли.
- или учителя и система обучения такая тупая, что донести до детей ценности школьных знаний не смогла.
А если по-честному, дети не идиоты, хотя может быть и не совсем осознают, но где-то на своем детском уровне понимают – знания, дающиеся в школе, во взрослой жизни не помогут. А обвинить учеников-детей своей системы в нечестности и тупости – со стороны министра подлость.
Итак, система образования задачу воспитания детей не решает.
Знания, которое она дает, никакой ценности не имеют. Т.е. задачу обучения ценным знаниям система образования тоже не решает. Более того пытается обмануть детей говоря, что знания которые в течении 10 лет в школе даются, имеют ценность.
Вот и вопрос: а какую задачу решает система образования?
И логичный вопрос родителям: с какой целью вы сдаете детей в школу?
НО еще большая проблема страны в том, что ПРОБЛЕМЫ НЕТ. Т.е. официально проблему никто не признал.
Министр не признал – «у нас все хорошо мы внедряем принятые решения», хотя тенденция этих решений очевидна.
Руководитель государства проблемы не признал, а иначе он бы, как минимум, уволил министра.
Причем на передаче «Поединок» Соловьева на тему ЕГЭ все эксперты из разных сфер образования, воспитания детей в один голос заявляли – проблема есть и большая.
Более того, в прошлом году Российское правительство предложило на рассмотрение новый закон об образовании, который планировался принять в конце года. Этот закон предлагал убрать домашнее обучение как законную возможность для семей.
Т.е. система образования задачи воспитания и дачи ценных знаний детям не решает, еще и домашнее образование хотели запретить.
Как вам это нравится?:)
И ничего не изменится, пока официально проблема не будет признана:
- министром, это значит - смена кабинета;
- руководителем государства – это значит смена министра.
Вот и вопрос: Когда министр образования, мягко говоря, безответственную позицию и свою и своего министерства озвучивает, он
- или сам ничего не понимает - тупой,
- или думает, что люди-родители-дети в стране тупые.
Почти год назад поднимая тему образования в этой рассылке здесь, здесь, здесь и здесь, я получал письма несогласных с тем, что у нас с образованием полная ж….
А сейчас сам министр, неявно конечно, признался в собственной несостоятельности решения задачи воспитания и обучения ценным знаниям своей системой.
Неужели такие, кто считает систему образования в нашей стране хорошей, еще остались?
Варианта два согласится со мной или не согласится.
Снова отправите своих детей 1 сентября в эту школу?
Зачем?
В первую очередь ответственность за воспитание детей несут родители, и никакая школа с них эту ответственность не снимет. И как я уже говорил, если родители не воспитывают себя, дети впитывают невоспитанность родителей.
